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  • 2017-10-20回眸与前瞻中西教育哲学教科书书写——体系、论证、对话与叙事
  • 2017-10-20教育之真,物化与蝶衣
  • 2017-10-19从《爱弥尔》看卢梭的智力教育思想
  • 2017-10-19留守经历大学生自尊、心理地位与社交回避的关系研究
  • 2017-10-19比较教育学学科形态分析——以科学学的分析框架论比较教育学身份危机
  • 2017-10-19关于我国推进“食育”的思考
  • 2017-10-19教育哲学中的“人”与人的“教育哲学”
  • 2017-10-19文化研究对教育经典的质疑
  • 2017-10-19我国生命教育中存在的问题与策略研究
  • 2017-10-19潜移默化的思想政治教育需要挖掘
  • 2017-10-19接受与需要:论思想政治教育之两大要件
  • 2017-10-19中国传统家训的德育功能研究
  • 2017-10-19基于美德伦理的品格教育思考
  • 2017-10-19章乐:学校如何应对风险社会的道德困境
  • 2017-10-19庄子和卢梭的自然教育观的比较
  • 2017-10-18论恐惧的教育可能
  • 2017-10-18学校组织文化建设杂谈
  • 2017-10-18论大数据时代下教育政策评估的新路径
  • 2017-10-18跨文化场景中文化素养研究的梳理与反思:基于内涵与维度的视角
  • 2017-10-18“四品八德”许青少年一个未来——访温州市教育局局长郑建海
  • 2017-10-18晏阳初与陶行知平民教育思想比较研究
  • 2017-10-18左宗棠教育观及其实践路径
  • 2017-10-18云南网球微信平台在高校网球教学中的实验研究
  • 2017-10-18日本儒学教育与释菜传承——以冈山县旧闲谷学校为例
  • 2017-10-18解读茶文化与思想道德之关联
  • 2017-10-18教育就是培养大写的人
  • 2017-10-18论颜元的人才培养观
  • 2017-10-18朱熹与柏拉图的教育思想比较研究
  • 2017-10-18教育类课程试行“双导师制”的影响因素分析——基于河南省24所高职院校的调查
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