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  • 2019-01-19弗洛姆道德教育思想及其对我国道德教育的启示
  • 2019-01-18延安精神在青少年思想政治教育中的运用研究
  • 2019-01-14学习型社会建设动力机制探究
  • 2019-01-12论学校文化的双重属性
  • 2019-01-11论20世纪中期我国教育学构建的“磨难”和教育知识分子的“迷途”
  • 2019-01-09“价值观预设”:思想政治教育的逻辑起点及其局限性析议
  • 2019-01-09教育活动中的制造行为
  • 2019-01-08思想政治教育学科和马克思主义理论学科的个性和共性
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  • 2019-01-06带着乡土印记远行
  • 2019-01-05高中生学业拖延与自我效能感、延迟满足能力关系研究
  • 2019-01-05加强青年学生理想信念教育探析
  • 2019-01-05农村留守儿童生命教育的实践困境、挑战与愿景
  • 2019-01-05面向事件的教学本体论
  • 2019-01-05论赫尔巴特和杜威教育思想的共通性
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  • 2019-01-04从“桐城学堂”管窥吴汝纶的教育思想
  • 2019-01-04质疑教育研究中的相对主义
  • 2019-01-03论教育正义的“善制”与“善治”
  • 2019-01-01略论范源濂教育思想及其历史价值
  • 2019-01-01公民意识教育:当前学校德育创新发展的新视域
  • 2018-12-31借鉴、发展与创新的《教育学》
  • 2018-12-30全国美育联盟在京成立
  • 2018-12-30体验式德育的“微创新”
  • 2018-12-29共餐:作为一种教育仪式的文化逻辑
  • 2018-12-28知性德育的误区及其超越
  • 2018-12-27实现德育一体化的教学模式探索
  • 2018-12-27学校“生活本位”道德教育思想应用局限及其对策
  • 2018-12-27擦亮鲜红的火炬——少年儿童组织建设的时代思索
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