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论个性培养的价值

发布时间:2020-09-14 18:08
   尊重个性,培养个性,日益成为教育学界关注的重要问题,个性培养倡导的是以学生为主体的教学模式,要求尊重学生个性发展的特点和身心发展规律,为学生创设更多选择和发展空间。个性培养在教育价值体系中占据重要地位,它是对实际教育工作中个体教育价值的缺失的矫正。西方社会和中国历史上都有重视个性的论述,个性培养尊重人的发展规律,有利于人的发展,符合社会进步对人的要求。个性培养要求教育注重发现人的价值,发挥人的潜能,发展人的个性。 然而,在现实中,我们对个体价值在教育价值中的地位却存在认识上的偏差。将个性培养与集体主义对立;将教育仅仅理解为工具,或者将个性培养绝对化,从而导致情感在教育中的缺失等。这样的直接后果就是扼杀了学生个性发展,不利于教育活动的有效开展。 培养良好个性的方法很多。教师作为个性培养的主体,要树立科学的教育理念,构建个性化教育模式,积极创造有利于发挥个性的课堂和课外情境,活跃课堂气氛,充分发挥学生的主体性,还要根据个体差异,分层教学、异步教学。让学生能够自己学习,独立思考。 全文共分四部分。 一 个性培养及相关的概念论述。涉及个性、个性教育、个性发展,以及西方和我国历史上对此相关问题的论述。概念是论述相关理论的基石。厘清概念,有助于更好地展开论述。 二 论述个性培养的价值。个性培养是对教育价值的实际阐释,马克思对人的发展有过经典的论述。个性培养与人的发展密切相关,培养良好的个性,有利于人的全面发展;有利于社会的和谐与进步。本章也对当前个性培养的滞后和极端化方面的做法进行了厘清。 三 详细论述良好个性培养的途径。文章从理念、模式、方法、手段、途径等几个方面阐述,提出具体的、可行的、针对性的教育方法。理念在人们的行动中占有指南的地位。教育理念在根本上制约着整个人类教育活动的性质和方向。树立以个性化教育为核心的教育理念,是教育发展的必然趋势,要求教师在实际工作中,能自觉清理“应试教育”的遗毒。文章提出要构建良好的个性化教育模式,抓好课堂教学与课外教学实践两个环节。根据学生特点进行分层教学,设置不同的目标,
【学位单位】:华中师范大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2006
【中图分类】:G40

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3 王W

本文编号:2818487


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