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基于以人为本视角的小学教育管理分析

发布时间:2014-07-07 17:14

  随着经济的迅速发展和社会的不断进步,笔耕论文,创新教育理念已经成为当今的时代主题。我们必须打破传统的教育管理模式,实施科学的管理方式。因此,只有用以人本方式来对教师队伍进行管理,创造浓厚的教育、教学、文化氛围,创建以人为本的管理模式,才会提高管理的效率,推动新时期的小学教育管理的大发展。
  以人为本的教育管理,以尊重人、关心人、激励人、发展人作为根本的指导思想开展教学管理。这是一种以管理者、教师以及学生为学校的管理活动核心及最重要的资源,它以教师、学生为管理对象和管理主体,充分利用和开发学生和教师的潜能,积极地调动一切因素,以实现学校的教育目标。
  一、传统的小学管理模式中存在的问题
  1.对培养学生和管理者的个性不利
  传统的教育理念认为,教师应本文由收集整理以传道、授业、解惑以及训练、塑造学生为自己的责任,所以在教学中应时刻坚持这一方向,不然就是不合常规,就会引来批评责难。而学生则应该以教材为根本,以学校的规章制度等为基础,不允许出现丝毫偏离。因此,在这种管理模式中,学生、教师的个性得不到充分的尊重和发挥。
  2. 对学生素质的全面发展不利
  应试教育以学生的成绩来衡量学生的综合素质和教师的教学质量。这容易导致教师只重视语数外的教学,学生只重视语数外的学习。素质教育需要学生的全面发展,不仅要发展智育,也要依据学生的不同特点,促进学生德、智、体、美、劳诸方面的全面发展。
  3.对管理者自身的全面发展不利
  随着招生规模的逐年加大,不仅导致师资资源紧缺、教学资源匮乏,也会导致教师在教学研究中投入的精力和时间捉襟见肘,他们只能以传统方式进行教学。学生的学习负担不断加大,学习兴趣不断降低,弱化了学习的源泉和动力,影响了学生今后成长和成才。
  二、树立人本教育管理的模式
  1. 实施激励教职工的量化管理
  当前学校是通过可测评的具体的数量指标来对教师进行评定考核的。这些措施在表面上看是具备了一定的科学依据,体现了公平公正,但实际上却伤害了一部分教师的工作积极性。因为这些数据即便能对教师的工作量进行直观说明,却不能全面反馈教师工作的质量。也就是说,那些量化考核成绩不好的教师,就可能在一定程度上失去了工作的积极性,他们可能不再

本文编号:2113


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