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认识学生 尊重学生 教育学生

发布时间:2014-07-07 17:14

  小学德育教育主要是养成教育,学生良好的思想行为不是一朝一夕形成的,笔耕文化传播,而是通过每一件事,每一项活动,每一节课,长期熏陶才能形成。因此我们只有认识学生,尊重学生,才能教育学生。每学期开学初,我都认真贯彻《小学生德育纲要》,《小学生日常行为规范》,《小学生守则》,《礼仪常规》,充分利用班会,晨会对学生进行安全,纪律,法制,思想品德,环境,文明礼貌等教育,使学生从开学起就有一个良好的开端。我主要从以下几方面做起:
  一、对学生的养成教育,常抓不懈
  对学生进行常规教育和训练,严格要求,本文由收集整理一抓到底。长期以来,我针对班上学生实际,利用一切教育时机,对学生的养成教育狠下功夫。
  首先训练学生正确读书和写字的姿势,每天提醒他们注意习惯的培养。读书时要求全班同学都拿起书,做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业,就不停地提醒,纠正不良姿势。当学生站起来发言时,则要求他们站端正,两眼平视前方,态度自然大方,并且说话时声音要响亮,吐词要清楚。在听的能力方面,则要求他们注意听别人说话,听清楚说话的内容,记在心中,要说得出来。这些办法对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写、坐站听说的正确姿势逐步养成,增强了自控能力,课堂秩序有明显好转。
  其次,对学生行为规范的要求,我一直坚持的观点是:不放过任何一个教育学生的机会,哪怕是很小的事,只要不符合规律,我都提前抑制,不让滋生。同时,我要求学生都做文明小学生,见到老师,同学主动打招呼问好,课间不打闹,不推搡,不搂抱,教室内不大声喧哗等。
  二、及时做好学生的评价工作
  我充分利用星级评比台,及时对学生的表现进行评价。好的加星,并大力表扬,不好的,违纪的减星,并单独对他谈话,让犯错的学生知道错误的原因,从而打心眼里佩服老师,决心改正错误。同时,我每周都把学生得星情况记录下来,五颗星为合格,超过五颗星为优秀,不足五颗星者,我找其谈话,让他知道自己本周为什么不合格。这样,学生追赶有目标,改错有方向,学习有动力。如果下周有进步者,我将授予其特殊称号“老师的好帮手”,并让他帮老师为全班同学授星。这样,学生都对星很重视,都争取一切机会为自己加星,班级管理工作得心应手。
  表扬运用得恰当,学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。例如:上课了,大部分同学在吵嚷,没有做好上课准备,如果泛泛批评,收效甚微,如果点名批评,别人往往幸灾乐祸;倘若从乱哄哄中找个坐得好,不说话,书本都准备好的同学进行表扬,其他学生便会仿效,秩序井然。人都有自尊心,表扬有批评的作用,是不伤害学生自尊心的批评。我常用表扬某个学生道德品质、思想行为上的积极因素去影响和克服后进学生中存在的消极因素,寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习,达到取长补短的目的。
  三、为人师表,率先垂范
  班主任工作是塑造学生灵魂的工作,班主任对创设良好的班集体,全面提高学生素质,陶冶学生情操,培养全面发展的人才,具有举足轻重的地位和作用。在学校里,班主任接触学生的时间最长,开展的教育活动最多,对学生的影响最大,在学生面前自己就是一面镜子、一本书。因此,规范学生的行为,首先

本文编号:2116


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