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在物理化学教学中学生学习兴趣的培养

发布时间:2014-07-07 17:20

 摘 要:物理化学在药学专业的所有学科中,是一门比较抽象、难学的学科,因此在教学过程中,培养学生的学习兴趣尤其重要,教师应从教学、正确处理和学生的关系、为人师表等方面入手,耐心加爱心,培养学生的学习兴趣。
  关键词:物理化学 培养 学习兴趣
  一、理论联系生活,培养学习兴趣
  物理化学这门课程比较枯燥,并且知识极为抽象,学习难度大,学生学习兴趣不大。因此要求教师在授课时要尽量讲得精彩,又要和生活联系,用学习的理论去解释生活中的一些现象,用生动的语言,有趣的生活去感染学生,从而提高学生的学习兴趣和学习积极性。如,我们在讲卡诺热机的效率时,对“卡诺热机的效率只跟两个热源的温度有关,温差越大,热机的效率越大。”这句话,是比较抽象的,学生比较难理解。但如果我们同生活联系起来,就非常容易理解了,比如摩托车,这是我们常用的工具,学生都比较熟悉,刚刚行驶的时候摩托车的力量比较大,此时发动机的温度和燃料燃烧产生的温度相差很大,这时车子的力量比较好,但随着行驶路程的增大,摩托车的力量却越来越小,原因是发动机的温度升高了,两热源的温差小了,热机的效率就低了,所以车子的力量就小了。通过这样联系讲解,学生对这个知识点就有了深刻的理解,同时也提高了他们的学习兴趣。
  二、用所学的知识解释自然现象
  物理化学这门课程中,有许多知识源于自然,因此授课时要紧紧联系起学生平时观察到的自然现象,引导他们用所学的知识去解释,去探索,去讨论,对培养他们的学习兴趣有很大的推动作用,从而对提高他们的学习能力有不小的帮助。比如我们在讲表面张力的时候,就可以先让学生思考,为什么荷叶上,草上的水珠是球形的而不是长方形或正方形的,又为什么会成为球形呢?让学生带着这些问题,慢慢引导他们去解释,从而让他们知道原来是液体存在表面张力,由于表面张力的作用,使液滴的体积保持最小,这样才最稳定,使学生真正理解所学的知识,培养他们的学习兴趣。
  再比如我们在讲自发过程的时候,如果我们只单纯讲自发过程的概念和特征,那就比较空洞和乏味,对自发过程学生在生活中,自然界经常见到,水总是自发从高处往低处流,物体总是自发从高处落到低处,热总是自发从高温物体传到低温物体,所以先从这些现象入手,自然引出自发过程的概念,然后联系这些现象再讲自发过程的共同特征,这样教学效果也不错,学生的学习兴趣也很高。
  三、和专业知识联系教学
  在教学过程中,和专业知识联系进行教学也是培养学生学习兴趣的又一手段,平时学生总有这样一个误区,认为物理化学很难,学习这门课用处不大,所以老师在教学过程中要尽量和专业知识联系进行教学,使学生在学习的过程知道本门课程的重要性,这些知道在专业基础方面是必不可少的。比如,对药学专业的学生,药物方面的知识有很多就与物理化学有关,测定固体药物的纯度,药物的配伍与防冻剂,以及如何改良药物的剂型增进药效等,在讲授这些知识的时候我们要多用实际应用的例子进行讲解,从而培养学生的学习积极性和学习兴趣。
  四、教师要言传身教,课堂教学要尽量讲得精彩
  学生对每门课的学习兴趣淡或浓与教师的授课效果有很大的关系,如语言表达,教师为人,教师仪表,教师平时的言谈举止等诸多方面的因素都有关。特别是教师的语言表达,授课的技巧以及知识的掌握程度是至关重要的,教师要有教授学生必备的知识,要有方式方法把自己的知识传授给学生。同时教师应该力求让自己的每堂课都讲得精彩,做到台上一分钟,台下十年功,要不断学习新的知识,探索授课技巧,掌握新的授课方法,备好每一节课,做到深入浅出。除了上述所说的这些方面,教师还要针对学生的基础,进行教学,备课要做到备教材、备学生、备教法,备课的内容应让大部分学生都能接受,学习好的能“吃好”,学习差的也能“吃饱”。
  五、教师要爱护自己的学生,尊重自己的学生
  作为一个教师,首先要有爱心,要爱自己的工作,要会爱护自己的学生,在学习上要严格要求学生学习,但在生活中要多关心了解学生。虽然我们是职业教育,教师和学生之间接触不多,但教师要利用有限的时间去了解学生,笔耕论文新浪博客,去和学生沟通,对有困难的同学要在思想上学习上以及其它力所能及的方面进行帮助,搞好师生的关系。
  其次要尊重学生,不能用语言打击学生,对待自己的学生,不管好学生还是差生,都应该一视同仁,应该尊重他们,要鼓励他们,激励他们,用自己的一言一行去感染他们,使他们成人成才。这样教师才能在学生心目中树立起良好的形象,对提高学生的学习兴趣也有很大的帮助。
  作为一个教师,还要有很好的修养,知识方面的修养,思想方面的修养。教师在学生心目中,应该是知识丰富的、才华横溢的、思想先进的、观点鲜明的、立场坚定的、幽默睿智的。在思想上、知识上、才气上都是学生学习的榜样。所以一个好的老师,他的言谈举止,他的学识,他的思想和才能都是激发学生学习动力的源泉。


本文编号:2216


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