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幼儿园弱智幼儿教育浅议

发布时间:2014-07-07 17:21

 英国哲学家洛克认为:人脑开始是一张白纸,没有特性也没有观念。儿童发展的原因在于后天,在于教育。儿童以及没受过教育的人,对数学公理、形式逻辑既不知道,也根本不会想到。因而,在对弱智幼儿的教学中,关键是培养他们的自尊心和自信心,从实际出发,因材施教,排除其心理障碍,利用多种方法激发幼儿的潜能。
   一、关爱弱智幼儿,树立自信心
   弱智分为轻度、中度、重度和极重度四个等级。实际上,大凡能上幼儿园的弱智幼儿大多属于轻度或中度。在日常教学过程中,不少老师对弱智幼儿关心不够,有时甚至对他们采取简单粗暴的教育方式,冷落他们。殊不知,弱智幼儿更渴望老师的关心、爱护。
   大班的佳佳小朋友,属于全国统一型号的弱智幼儿。上美术课时,他把彩笔弄断,画纸撕碎,还下位子去搅乱别的小朋友;玩玩具时,他把玩具扔得满天飞,桌子上、地面上到处都是。为此,老师大声呵斥他,强迫他乖乖地坐着。小朋友讨厌他、怕他,远远地不跟他玩,不跟他游戏。他像一只丑小鸭,得不到爱护与尊重。可他却有很好的记忆力,只要上语言课,他就会乖乖地坐着,静静地听老师讲故事。一个故事老师讲完一遍,他就能把故事复述出来。每当此时,老师就会不失时机的表扬他、鼓励他,他总是毫不谦虚的咧着嘴,满脸幸福的对小朋友炫耀:老师最喜欢我,我是个聪明的好孩子。因此,老师要根据弱智幼儿的心理特点,从感情上来亲近他们,让他们有安全感,不受歧视。从生活上关爱他们,从兴趣上引导他们。让他们感受到老师的爱,消除恐惧、自卑及对抗等心理障碍。
   二、因材施教,激发弱智幼儿的潜能
   对弱智幼儿的教学,要从实际出发,不能搞一刀切。根据不同的对象,按照循序渐进的原则,由低到高,对其制定不同的教育目标。弱智幼儿弱智的原因,大多是由于心理过程的某一方面发生了障碍,或大脑皮层某一区域受了损伤,也有的是由于信息传递过程遭到中断而造成的。弱智幼儿并非样样都弱智,他们同正常孩子一样,也蕴藏着不少优点和潜力。
   超超小朋友是一个多动症的孩子,上课坐不住,注意力也不集中,还搅乱其他幼儿上课,老师为此很是头疼。其实,幼儿多动,上课注意力不集中,这在幼儿园是一个很普遍的现象。不论是正常幼儿还是弱智幼儿,都不会时时听老师的话,事事合老师的意。幼儿园是培养幼儿良好学习习惯和正确学习方法的关键时期。所谓上课坐不住,注意力不集中,笔耕论文,实际上就是缺乏耐久力。

本文编号:2232


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