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灾难教育:幼儿教育的重要课题

发布时间:2014-07-07 17:21

 在人类社会的发展历程中一直不断面临着各种各样的灾难,尤其是自然灾害,如地震、火山爆发、海啸、台风、洪灾、火灾、重大传染性疾病等。我国不仅是世界上自然灾害多发的国家之一,而且是世界上遭受自然灾害损失最为严重的国家之一。[1]1976年唐山大地震、2008年的雪灾和汶川大地震让我们刻骨铭心。印度洋海啸和日本大地震更是让人们意识到必须学会生存,珍视生命。
  一、对幼儿实施灾难教育的意义
编辑。  灾难教育是幼儿园生命教育的重要内容之一。通过多层面、多角度对幼儿进行灾难教育,让幼儿在了解灾难特征和危害的同时,更多地掌握自我保护技能,建立珍爱、保护生命的意识。通过灾难教育,幼儿可逐渐认识生命之可贵,关注生命、热爱生命,珍视自己和他人的生命。可以引导幼儿更加热爱生活,树立健康积极的人生观和价值观,增强人类与自然关系的认识,爱护自然,保护生态。因而,加强幼儿的灾难教育,对于提高幼儿的灾难自救意识和技能,树立健康积极的人生观和价值观具有重要意义。
  在我国现有的幼儿课程体系中,很少涉及到灾难教育问题,老师在进行德育教育时,其内容也主要以道德教育、法纪教育、心理教育、思想教育、政治教育五大要素为主,还没有明确提到灾难教育内容。[2]但从印度洋大海啸、卡里特娜飓风、南亚地震,2008年的雪灾和汶川大地震和最近发生的日本大地震等灾难中,人们深刻体会到灾难教育在日常教育中的贫乏。掌握在灾难发生时的求生方法和技巧,为自己和他人争取更多的生存机会,是多么重要。以灾难的惨痛教训为契机,通过课堂教学从小开始加强幼儿的生存意识是幼儿园教育的重要课题。
  二、我国幼儿灾难教育现状
  目前,多数幼儿园在日常教学工作中已逐渐认识到幼儿学会保护自己的重要性,但灾难教育的内容和形式仍存在很多不足。大多数幼儿园仅仅是进行过消防和地震方面的教育和防护演习,系统的进行灾难教育的却很少。
  从灾难教育的内容看,幼儿园教材涉及灾难教育的很少,内容也较单一,多为交通安全教育,一些提及到与火灾和战争有关的教育,少有自然灾害时的安全自救教育。据一项调查显示,学生获得的求生知识和技能途径大部分来自于新闻媒体,43%是从电视、广播上获得的,25%是从报纸、刊物上学到的,18%是从专题宣传片上学到的,只有11%是在学校了解学习的。[3]
  对于灾难教育整体来说,方式比较单一和呆板。多数幼儿园主要是针对火灾开展灾难教育。通过观看录像、新闻等让幼儿获得直观认识,通过参观消防部队、专业人员消防讲座和消防疏散演习让幼儿了解、熟悉消防自救知识和技巧。对于其他灾难,幼儿园主要通过播放影像资料、观看灾难图片,增加幼儿的感性认识。相对缺乏具体的逃生技巧教育和演练。[3]另外,调查结果显示在灾难教育中,家园合作不足,家长不清楚幼儿园的情况, 幼儿园进行的灾难教育,只更多地突出如何在幼儿园疏散逃生,而忽略了在幼儿园以外区域的避难技巧。[4]
  三、如何对幼儿实施灾难教育
  灾难教育不仅仅是幼儿园、科任教师的职责,完善的灾难教育体系需要由社会、学校、家庭三方面共同配合来进行。正如《学会生存在中国》一书所说:“有生命的存在而后有教育,学会生存是教育存在的第一要义。”以灾难的惨痛教训为契机,通过课堂教学加强幼儿的生存意识是幼儿园教育的重要课题之一。
  1.以灾难为契机,加强生命教育。
  四川、玉树地震发生后,全社会面对这样活生生的现实时,危机给他们造成的刺激、振荡、冲击会非常大;每个人都沉浸在最真实、最强烈、最感人、最受教育的巨大社会氛围中,都在抗震救灾中受到了最深刻的情感教育。最近的日本大地震和海啸又给我们以启示。此时以灾难为契机,加强对幼儿生命教育,关注生命,尊重生命,真爱生命,欣赏生命,敬畏生命。给幼儿带来的触动、感悟都将非常深刻,给孩子带来的影响可能是常规化的教育所不能比拟的,且这种基于真实场景的教育是实施生命教育的最有效途径之一。灾后涌现的先进事迹和个人,都是最好的生命教育素材。面对一个个鲜活的生命个体,一个个对世界充满新奇的心灵,人性中最完美的、最纯真的一面将植入幼儿心中,是我们幼儿教育的最完美体现。
  2.灾难教育原则
  灾难教育原则:①科学准确。科学准确的认知和逃生方法不仅能保护幼儿,也是灾难教育所必需的;②浅显有趣、注重差异。幼儿灾难教育必须符合幼儿特点,浅显有趣能激发幼儿学习兴趣。教师需要进行形象、多感官体验的教学让幼儿真正掌握灾难生存的技巧。灾难教育可以学习的内容很多,对于幼儿来说不同年龄段灾难教育的侧重点不同,小、中班可以行为训练为主,大班可以将直观教育、理论教育与行为训练结合;③游戏化、生活化。强调生活性和游戏性的灾难教育模式,避免太强的理论授课,使幼儿在潜移默化中获得灾难生存知识和技巧;④地域特征,灾难教育的效果,在一定程度上取决于它和幼儿生活的相关程度。根据当地的具体情况,把相关的灾难教育内容结合起来,体现地域特点的灾难,对幼儿灾难教育具有重要价值。[5]
  3.灾难教育的内容
  灾难教育的内容:①灾难的种类与名称。让幼儿知道针对不同的灾难,关注不同的方面如:地震、洪水、火山爆发、海啸、火灾、战争等;②灾难的危害。可以通过具体的灾难事例说明,让幼儿了解和与生活相关的灾难的危害,形成灾难意识;③灾难发生的前兆、灾难现象;④灾难发生的原因,利用幼儿探究的兴趣,告诉幼儿自然灾难和人为灾难发生的多种可能的原因;⑤发生灾难时的逃生方法和人为灾难的避免方法是灾难教育的重点。让幼儿知道如何逃生或避险,让幼儿在实践中练习如何在灾难发生时求救和逃生或避险。[6]
  4.灾难教育的形式和方法
  灾难教育的形式和方法:①创设相关环境,利用墙壁和走廊空间,为幼儿营造学习气氛。根据灾难教育的主题分别创设幼儿园和班级的环境,以切实提高幼儿的避险能力;②组织形式多样的活动,模拟各种灾难自救演习。帮助幼儿获得对灾难的直观认识,掌握逃生技巧;③一日生活灾难教育,组织幼儿参观相关单位,访谈相关人员,丰富幼儿的体验。例如,可以组织幼儿到有灾难情景演示内容的科技馆参观体验,或者参观消防大队等,以丰富相关知识。[7]
  纵观近期发生的一系列自然灾难,尊重生命,关注生命,捍卫生命,促进生命成长已深入人心。以灾难的惨痛教训为契机,通过课堂教学从小开始加强幼儿的生存意识是幼儿园教育的重要内容。把灾难教育贯穿于日常的教学实践中,笔耕文化传播,才能真正地提高减灾防灾的能力,才能谈尊重生命、促进生命成长,从而实现教育培养人的目标。
  参考文献
  1 马宗晋.中国自然灾害和减灾对策(之三):我国的地震灾害及其应对[J].防灾科技学院学报,2007(1):1~4
  2 郑蓓.浅谈幼儿园的灾难教育[J].幼儿教育(教育科学),2010(1、2):45~47
  3 李言.我国学校灾难教育的现状与反思[J].科教文汇,2009(2):40
  4 郑蓓.如何对幼儿实施灾难教育[J].学前课程研究,2008(6):11~14
  5 阮升恒.日本幼儿园的避难训练[J].幼儿教育,2004(2):20
  6 邵淑芬.灾难也是一个教育契机[J].广东教育,2006(2):23~24

本文编号:2243


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