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加快幼儿教育发展 夯实素质教育基石

发布时间:2014-07-07 17:25

 学前教育是实施素质教育的开端,是整个教育体系的基础,是人生成长大厦的基石。可以说,学前教育的成败关乎教育盛衰、民族未来。正因如此,在许多国家,学前教育正逐步被纳入义务教育和终身教育体系。党的十七大报告也从“优先发展教育,建设人力资源强国”的战略高度,明确提出了要“重视学前教育”。那么,怎样在当前形势下进一,步加快我县幼儿教育的发展?带着这一疑问,笔者做了一番调查与思考。
  
  一、基本情况
  
  应该说,经过近几年的努力,我县幼儿教育已经有了较好的基础。一是园校建设初具规模。我县现有幼儿园共158所,其中,公办幼儿园9所,已颁证的民办幼儿园87所。县中心幼儿园正在努力争创省级示范性幼儿园,全县确定了年内创办至少2所市级示范性幼儿园和在各乡镇办好一所中心幼儿园的目标,均已完成了相关申报工作。二是师资队伍基本满足要求。由于加大了对幼师培训力度和资质审查力度,全县现有幼教专业毕业的教师321人,占从业总人数的57.53%。三是常规管理逐步加强。教育局出台了《关于进一步加强幼儿园常规管理的意见》,提高了幼教准入标准,加强了对幼儿园办园行为的督查。四是示范效应开始显现。先后投入600万元,于2008年开始建设的县中心幼儿园已顺利开园,它作为全县幼教龙头的作用开始发挥。
  
  二、主要问题
  
  我县幼儿教育虽然取得了长足发展,但与周边经济发达区县相比仍显滞后,这种滞后,难以满足我县人民群众对优质幼儿教育的需求,难以保证幼儿教育作为素质教育基础的地位。
  一是发展模式粗放。首先,笔耕文化传播,我县虽有一些发展幼教的初步设想,但至今没有出台指导性方向性很强的中长期发展规划,导致工作上难以避免盲目性。其次,因缺乏科学的发展理念,办园思想明显滞后,对如何提升办园内涵、突出办园特色,积极探索和主动思考很少。再次,因缺乏规划与观念陈旧等原因,导致盲目扩大办园规模,而且,全县幼儿园多为民办,投入明显不够,办园设备设施陈旧,甚至部分幼儿园还是“家庭作坊式”,安全管理漏洞较多。
  二是办园行为功利。我县民办为主、公办为辅的办园体制直接制约了幼儿园办园公益性、福利性的实现。民办幼儿园更多地追求办园的经济利益,忽视幼教的社会效益。为最大限度的获取利润,减少各种开支,导致出现班额严重超标、聘请无资质人员、教师待遇难以保障、办园收益难以用于改善办学条件、教育收费想方设法突破标准等问题。
  三是管理力量薄弱。首先是管理角色缺位。政府没有把发展幼教提上重要议事日程,幼教发展缺乏政策支撑和资金支持。其次是制度不健全。我县虽然在幼教发展方面有了初步设想和工作计划,但没有比较完善的各项制度,制度细化量化不够。再次是管理力量不强。我县虽有管理幼教的专门机构和一名管理人员,但因专人不专职,力量明显不够,造成了督查指导随机性较大,长效性不强,管理难到位。
  四是教学方法落后。我县虽对幼儿教师有明确的资质要求,但因各种现实原因,实际上有近半数非幼教专业人员,幼教队伍整体素质不高。首先是教学理念落后。受客观条件和业务水平的制约,部分幼师尤其是乡村幼师,难以具备科学的教学理念,把幼儿教育等同于早期智力开发,忽视儿童的社会性和情感发展。其次是教学内容片面。部分农村幼儿园较多地强调读、写、算,把知识传授当做了幼儿教育的中心内容,教学内容设置小学化,教材质量良莠不齐。再次是教学方法单一。部分幼师还是一只粉笔打天下,一本教材满堂灌,忽视了幼儿教育的多元化和开放性。
  
  三、对策与建议
  
  针对我县幼儿教育发展存在的诸多问题,我们要达到工作有的放矢,问题逐步加以解决的目的,须从以下几方面努力。
  一是更新观念,充分保证幼儿教育的基础地位。思想是行动的先导。只有观念的积极更新,才有行动的主动创新,才有幼教的加快发展。首先,政府领导要带头。政府领导要充分认识到幼教关系教育大局的重要性和公益性,切实把幼教工作提到全县工作的重要议事日程上来,认真加强组织领导、加大经费保障力度、努力形成长效机制。其次,主管部门要落实。教育主管部门要把幼儿园建设逐步纳入合格学校建设范畴,不断加大经费投入,完善幼教准入制度,加大督查指导力度。对幼师尤其是民办幼儿园的幼师给予必要的尊重和待遇,评优评先、职称评定、培训学习等要有制度保障。再次,教学方法要改进。园长和教师要着眼儿童的终身发展与全面发展,改革教学内容小学

本文编号:2317


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