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初一新生的适应问题及教育策略

发布时间:2014-07-07 17:26

 内容摘要:当班主任辛苦,当初一的班主任更辛苦。的确,万事开头难,对于刚刚跨入中学大门的学生来说,小升初可谓是一个不小的转折,面对和小学迥然有别的初中生活,他们往往会感到不适应,出现一些问题。因此,做为初一新生的班主任至关重要的事就是如何帮助学生们进行这一时期的顺利过渡,使他们尽快适应中学生活,如果能够把握好这一环节,对以后工作的开展将起到事半功倍的效果。
  关键词:新生 班主任 适应
  
  作为初中班主任,我在日常的班级管理中,常会遇到这样的情景:前一天的作业第二天交不上来;上课不专心听讲,搞小动作;自习课漫无目的不知道该干些什么;遇到困难或是挫折男生不在乎、女生哭鼻子……甚至有时弄的我也有些不知所措。但为了帮助每一个孩子顺利完成从小学到中学的过渡,完成他们生理、心理及学习生活的一次重大转折,我在努力“用心”尝试着一系列的教育方式和教学方法,并针对发现的影响初一新生适应问题的一些原因,初步采取了一些解决问题的相应对策。
  
  一、用“爱心”帮助学生找回遗失的温暖
  
  记得有一位教育家曾经说过这样的话:“做教师,就要把学生当成自己的孩子一样看待。”这句话我认为可以理解为:老师,特别是班主任要将自己的爱心化作阳光雨露,用真诚的爱去滋润孩子们的心田。小璇是我们班一个顽皮的孩子,在学校的表现用八个字来形容最恰当不过:大错不犯,小错不断。起初我对他屡屡犯错的行为也进行过严厉的批评,但收效甚微,而且有愈演愈烈之势,为此我也没少头疼、发愁。后来,我才得知,小璇的父母离婚了,他跟着爸爸一起生活,而开着一个饭店的爸爸也并没有太多的时间关心他的学习和生活。了解到这些情况,我终于明白了小璇的问题所在,由于缺少家庭的温暖,他很难适应中学生活,从而整天无所事事,不务正业。因此,作为老师,对待家庭教育和温暖缺失的孩子,应更加关注,倾注所有情感给予他们关爱,让他们感受到老师和集体的爱同样是生活中重要的一部分。所以从那以后,我经常与小璇谈心,让他感受到老师对他的关心,起初我们不谈学习,就谈一些他关注、喜欢的话题;他违反纪律后我不再是批评、让他写检查,而是让他罗列出来他能够做到并且能做好的事,比如上课不乱说话,不吃东西,认真做课间操,不乱扔垃圾等,时间久了,小璇自己也发现自己其实能做到甚至能做好的事情还真不少,渐渐的,一些小毛病也不再出现了,自然学习成绩也有所进步,逐步适应了中学的生活。
  
  二、用“恒心”严抓学生容易钻的小空子
  
  初一的学生身上还多多少少带有一些小学生不成熟、不自觉的行为,而让学生们改正这些行为,可不是通过一天两天的“严打整顿”就可一步到位的,因此,我认为对待初一新生,特别是存在一定问题的学生,老师更要有一颗“恒心”, 对学生有“恒心”更是一种师德的体现。欧阳修说的好,“善教者以不倦之意须持久之功”。班级日常管理中,班务琐碎,比如穿校服、套桌罩、发型、饰物等,每天由生活委员检查两次,决不让学生存在侥幸心理,去钻一些小空子。再有对学困生的转化工作,班主任更应有持之以恒之心。转化学困生,表面上看是改变其学习成绩和思想行为,实质上是改变其心理意识,而心灵的铸造绝不可能是一蹴而就,一劳永逸的。
  
  三、用“耐心”引导学生尽快适应中学的学习
  
  众所周知,中学的课程安排及教学方法上,与小学有着相当大的区别:学习科目增多,课容量加大,并且要求学生自己制定学习计划;学习内容难度加深,教学进度加快,要求学生不断提高学习效率。此外,学生还要养成并掌握适合自己本身,行之有效的学习习惯和方法,而这些对于刚刚迈入中学校门的初一学生来说,无疑难之又难。因此,这时就需要老师耐心地加以引导,手把手的教给学生们一些切实可行的学习方法和对策,以改变小学松散、无章的学习状态。比如,有的同学上课不知道记笔记或不知道该记些什么,只是瞪着眼儿听,我就告诉学生注意听老师讲课时的思路,特别是语气,如果我放慢语速,而且用重音强调,那么这一定是一节课的重中之重,一定要记在笔记本上。也许,在我们老师看来,这些都是微不足道的小事,但就是这些小事,如果能教给我们的学生,并让他们长期的按要求做下去,那么就能使学生们形成良好的学习习惯和掌握科学的学习方法,以尽快适应中学的学习。
  
  四、用“诚心”培养学生勇于承担责任的意识
  
  我们也常常听到一些老师抱怨,现在的学生什么也做不好,不是这出问题就是那有状况,包括我自己有时也经常为此而发牢骚,仔细想想我觉得可以归纳为学生缺乏责任感,缺少勇于承担责任的意识。
  其实,初一新生对于中学生活,无论是在学习方面还是心理方面都存在着一定的不适应,这就要求班主任工作的核心应侧重于热爱、关心每一个学生,对他们所陌生或不懂的地方多给予指导,以使学生对中学的生活、学习产生兴趣,尽快地适应,同时,学生通过自身的努力获得了成功,也体验到了成功的喜悦。
  让我们一道努力,给学生创造一个宽松和谐的环境,让他们全面发展,主动、健康、愉快的成长吧!
  
  参考文献:
  [1] 初一新生心理健康研究. 《成功(教育)》.2008. 02
  [2] 张慧莉,张庆林.初一新生学习适应过程研究.《心理与行为研究》.2004.01
  [3] 培养学生责任意识的新趋势.《基础教育参考》.2008.06
  [4] 杨春梅. 班主任工作方法浅谈. 《科学大众》.2008.02
  [5] 王芳. 做好班主任工作的点滴体会. 《职业》.2008.05 ,笔耕文化传播

本文编号:2336


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