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农村初中教育现状与对策思考

发布时间:2014-07-07 17:27

 “忽如一夜春风来,千树万树梨花开”新一轮课程改革,给当今教育带来蓬勃生机。然而,目前农村初中教育的一些不和谐的现象亦初见端睨,令人思考。
  一、农村初中教育的现状
  首先,农村初中学校教育资源仍较贫乏;教育环境仍较艰苦;教育设施仍不完善;教育形式仍较单一,内容仍较单调,教育效果不显著;教学方式仍较传统,教学方法仍较陈旧,教学手段仍较滞后,教学质量不理想。
  其次,农村初中学生升学竞争日益激烈,学生课业、课余负担日渐繁重;中学生辍学率反弹回升,厌学情绪与日俱增,逃学时常发生;学生行为习惯不规范、学习态度不端正。加之学生狂热“择校”,优质师资“流失”,农村初中教师待遇较低,学生的基础较差,工作热情与主动性下降。要彻底改变农村初中教育的现状,已是刻不容缓。
  二、农村初中教育现状的成因
  1.社会原因。新“读书无用论”的影响,农村学生看到有很多农村的大学生、中专生毕业后在家,找不到工作,反之,那些没有读高中、上大学的、中专的在家做起了小生意,当起了小老板,有的还办起了小企业,还挺红火。
  2.家庭的原因。家庭父母的文化素质,家庭状况,家庭在社会地位不一样,他们对其子女的要求也不相同,或要求过高,希望值太大,子女达不到,产生叛逆;或要求不严,顺其自然,另外有的父母在外打工,孩子无人教管,放任自流。
  3.学校的原因。农村初中素质教育虽说搞这么些年,但由于升学的压力,中考指挥棒的导向,学校应试教育“涛声依旧”,表现为平时加班加点上课,学生在学校学习、生活枯燥,校园文化生活单调。
  4.制度的原因。招生制度不合理,九年义务教育,本应就近就地入学就读,可是现在县城大规划扩招,优质生源大量择校,蜂涌县城。仅以2010年为例,我县2010年在农村就读只占全县总生数的21%,农村初中“人去楼空”,更为甚者,现在从小学低年级、幼儿园就开始择校入县城了。
  5.教师的原因。由于布局调整,县城扩招,大量教师也纷纷或走、或调、或飞,坚守农村初中的教师们素质参差不齐,教学理念更新不一,教学艺术高低不同。
  三、农村初中教育现状改变的对策思考:
  1.注重建设一支高素质的教干教师队伍,形成一个优秀的教育团队。
  教育教学是一项复杂的系统工程,需同心同德,凝神聚力,团结一致,齐心协力,全心全意,形成合力,竭尽全力的齐抓共管。学校要借鉴先进的管理程式,形成精简有序、操作性强的管理体系,打造一支精干的教育团队,形成一支真抓实干的校干队伍,建设一支爱岗敬业的师资队伍,培养出全面发展的学生队伍。以教学质量为考核重点,对这一支作风过硬、素质优良、扎实敬业的教育团队。实行评聘上岗打破终身制,切实做到“能者上,次者让,庸者下”,切实做到“物尽其用,人尽其才”。
  2.注重培养、选拔、任用一位德才兼备,求真务实,充满活力的好校长。
  一位名人曾经这样说:一头绵羊率领一群雄师去打仗,这群雄狮会变成一群绵羊;一头雄师带领一群绵羊去打仗,这群绵羊就会变成一群雄狮。由此可见,领导者的以身作则和模范带头作用。所以说:“一个好校长,就是一所好学校”。校长是一个学校的灵魂,一面旗帜。一个有活力的学校,必然有一位充满活力的校长。校长的活力必然会感染老师、激励学生,使整个学校充满活力、朝气蓬勃。因此,优秀的校长,是时代的呼唤,素质教育的渴望,学生的期盼!
  3.注重教育方式与教学方法改革,造就一支研究型和创新型的教师队伍。
  努力提高教师素质水平,确实改革教育方式和教学方法,为学生学习生活提供和谐的环境。教师应该多与学生交流,教给学生掌握知识的合理学习方法,使学生克服学习的盲目性,提高学习效率与自学能力,诱发学习兴趣。
  4.注重学习目的、学习动机和学生的心理健康教育,养成良好的学习习惯。
  良好的学习目的和学习动机,笔耕文化传播,能激发爱国热情,在学习上表现出积极的态度、强烈的责任感。学习不是为别人而学,而是为自己学,自身的素质提高了,才能施展自身的才华与价值,为社会做出贡献,为祖国效力。初中阶段教育不仅要引导学生学知识、学技能、体验过程与方法,更要引导他们树立正确的世界观、人生观、价值观,学会如何做人。先成人后成才,成人·成才、和谐发展是我们的培养目标。
  5.注重民主管理,规范管理、有效管理,不断强化质量为魂的意识。
  民主管理,就是要让教师成为学校的主人,成了主人他们的目标就会与学校一致,就会更加深刻领会到自己肩负的责任和自己的目标。所以,学校要充分发挥党支部、教代会、工会的作用,引导教师共同研究问题,共同决策,最后共同行动。在此基础上,还要进一步的加强规范管理、有效管理。严格执行教学“六认真”,要加强对薄弱学科的攻关突破,创新教学方法,多向外界借鉴探索新的教法,找到适合新课程的学科教学规律,适合校情形成提升学科成绩的经验,从教学中的各个环节上扣稳教学质量。
  我常想,在素质教育下,做一个合格的教师,并不在于你的升学率有多高,而在于你是否培养了具有责任意识和服务意识的高素质的合格的公民。事实上,良好的教育应该是人的教育,是关怀人的精神生活和精神生命的成长,是以育人、育心为宗旨的教育;良好的教育应该有美化身心、改变气质、净化灵魂、优化品格的功效;良好的教育应该有交给学生享用一生的东西。作为农村初中的教师,为了给学生提供更好的教育,为此文,作上述几点肤浅的思考。

本文编号:2344


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