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初中教育中鼓励的技巧

发布时间:2014-07-07 17:28

 摘要:鼓励是一种美德,是一种艺术,要注意鼓励的场合,鼓励的语言,鼓励的出发点,鼓励的注脚等技巧。
  关键词:初中教育;鼓励;技巧
  鼓励是一种美德,是一种艺术,鼓励能鞭打和刺激人的灵魂,使一个人一步步接近成功,所以我们要学会多去运用它。它有着一般教育方法所没有的魅力,但是学校教育中并不是时时处处奏效。要很好地运用鼓励的方法,还必须注意鼓励的技巧。
  一、鼓励的场合
  鼓励应该在集体场合,好多时候,一些学生自信心不足,你如果在集体公众场合表扬他,他会马上觉得干什么都有劲。有一个学生,很羞怯。老师为了鼓励他,让他当班干部,他整天都在琢磨怎样当好班干部的事情。作文课上,老师读了谁的作文,下次交作文的时候,他准是第一个。书写差的学生,让他参加书法竞赛,他的书写水平会大大提高。鼓励就是在我困难重重的时候有人在我的身后给予我默默的支持,在我失败的时候轻轻地对我说一句“没事的,相信自己,你总会有一天成功的”。
  二、鼓励的语言
  鼓励的语言,应该是受教育者跳一跳能够得着的语言,是教育者发自内心真诚的祝福。而不是夸大其词,甚至使人觉得是讽刺的语言。对于好学生你可以说“相信自己,研究就是错了再试的过程!”“小疑有小进,大疑有大进!”“别放弃,再试几次!坚持下去准能行!”“继续努力,相信自己,你会做得更好!”“老师很佩服你的钻劲儿!”“你很富有创造力,离科学的距离越来越近了。”“努力争取,老师相信你们是最棒的!”“试一试,相信自己,笔耕论文,老师知道你能行。”“今天你又有了新发现,真为你高兴!”“你是敢于尝试的勇士,好极了!”“阳光总在风雨后,没经历挫折的风雨,怎能看到成功的彩虹?”如果对一个学习很差的学生,说:“你真是老师的宝贝。”“你会成为班上的第一的。”他会很伤心的,甚至觉得是在挖苦他。
  三、鼓励的出发点
  鼓励的出发点,在于植根学生实际。教育者对学生具体情况有充分的了解,能对学生能力,心理有充分把握的情况下,恰如其分地发表前瞻性的指导语言,对其是莫大的帮助。对一个特别调皮的学生不能说:“你真行!”可以说:“你把你的灵活用在学习上,肯定会出色的!”对于一个特别孤僻的孩子不能说:“你会成为班上的小演员的!”可以说:“老师会成为你的朋友的!你多向老师说说心里话。”对于一个学习差且优点较少的学生,只要发现她的些许进步或优点,要大加赞赏。总之,应该是到什么山唱什么歌吧。
  四、鼓励的注脚
  鼓励不是让学生自由发展个性,鼓励也不是让学生一味的无忧无虑,鼓励更不是让学生随心所欲。鼓励使学生发展得更全面、更完美,更适合快节奏的现代生活、集体生活,鼓励之后的批评教育,甚至学校的规章制度的执行也是必要的。一味的鼓励使学生放纵,有恃无恐;一味的批评,会使学生心情沉重,效率低下,甚至出现逆反心理。鼓励的最好注脚,即鼓励与严格要求的结合。
  总之,鼓励不是万能的,还需认真研究。

本文编号:2368


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