热门搜索: 论文 发表 社科期刊 北大核心 南大核心 cssci 科技期刊 教育

当前位置:主页 > 教育论文 > 初中教育论文 >

词块图式运用于初中英语写作教学的实证研究

发布时间:2019-01-12 10:23  文章来源:笔耕文化传播
【摘要】:近年来,词块理论在英语教学中越来越备受关注。词块融合了词汇和语法的优势,对教学的意义重大。然而词块涵盖范围很广,学生的词块记忆零散,所以不能及时地提取和有效地运用词块。在日常教学中笔者发现,学生虽然有一定的词块积累,但其正确运用却一直是初中生的薄弱环节,尤其是在语言输出的高级阶段——写作中,学生仍然错误百出,写作成绩不理想。所以要让学生存储和提取词块更加容易,就要构建词块之间的联系,换言之,如果按照话题和连接词的不同类型将词块构建成词块图式,将比学生随意零散地记忆词块有效得多。这样,学生在写作时,特别是写作考试时间紧迫的情况下能更快速地回想相关词块、组织语篇,增强写作表达的准确性和流利性,进而提高学生的写作成绩。因此,笔者试图把词块图式应用到英语写作教学中来探究以下三个问题:1)词块图式教学对初中生的英语写作成绩有什么影响?2)词块图式教学对初中生英语写作中词块的运用有什么影响?3)词块图式教学对初中生的英语学习有什么影响?笔者以长沙市南雅中学初二年级两个班的学生作为研究对象,以问卷调查的形式了解他们在写作中存在的问题。调查发现,大部分学生对写作缺乏兴趣,没有良好的写作习惯和学习策略,缺乏词块意识。根据调查数据,笔者进行了一学期的教学实验。在实验班的每个单元主题教学中渗透词块图式教学,而控制班进行常规教学,仅进行词块学习不总结成相应的词块图式。实验后,通过对访谈,前后两次调查问卷和前后测写作成绩的对比分析,我们可以得出以下结论:1、实验班和控制班学生的英语写作成绩均有提高,但是从提高程度上来看,实验班的效果更加明显,这就证明词块图式教学能帮助学生提高写作成绩。2、相比控制班,实验班学生在作文中使用的词块更准确和多样化,说明词块图式教学能帮助学生在写作时快速联想和正确运用更多的相关词块。3、词块图式教学能对初中生的英语学习产生积极的影响。实验班学生的英语学习兴趣变浓,学习的自信心和主动性增强,并逐步形成了积累词块构建自己的词块图式的学习习惯。笔者发现在现行的初中英语教材中,其实已经涵盖了相当数量的有用词块。因此在组织课堂教学的过程中,教师要巧妙地将课堂教学和课外延伸结合起来,引导学生自己去积累词块,从而构建和巩固词块图式,培养学生的词块图式意图,这对于尚处于英语学习起始阶段的初中学生来说,是学好英语学科、养成良好的思维习惯的基础。
[Abstract]:In recent years, lexical chunks have attracted more and more attention in English teaching. Lexical chunks combine the advantages of vocabulary and grammar and are of great significance to teaching. However, lexical chunks cover a wide range and students' lexical chunks are scattered, so they can not extract and effectively use lexical chunks in time. In daily teaching, the author finds that although students have a certain accumulation of lexical chunks, their correct use has always been the weak link of junior high school students, especially in the advanced stage of language output-writing, students are still full of mistakes. Writing is not satisfactory. So to make it easier for students to store and extract chunks, you have to build a link between chunks, in other words, if you build chunks into lexical chunks according to the different types of topics and conjunctions. It will be much more effective than students' random and piecemeal memory of lexical chunks. In this way, students can more quickly recall the relevant lexical chunks, organize discourse, enhance the accuracy and fluency of writing expression, and then improve the students' writing performance when writing, especially in the case of short writing test time. therefore The author tries to apply lexical chunks schema to English writing teaching to explore the following three questions: 1) what effect does lexical block schema teaching have on junior high school students' English writing achievement? 2) lexical chunk schema teaching on junior high school students' English writing What is the influence of the use of Chinese lexical chunks? 3) what is the effect of lexical block schema teaching on junior high school students' English learning? The author takes the students of the second grade middle school of Nanya Middle School in Changsha as the research object to find out the problems existing in their writing by means of questionnaire. It is found that most students lack interest in writing, lack good writing habits and learning strategies, and lack lexical chunks. According to the survey data, the author carried out a semester of teaching experiments. In each unit subject teaching of the experimental class, the lexical block schema teaching is permeated, while the control class carries on the routine teaching, only carries on the word block study does not summarize the corresponding word block schema. After the experiment, through the comparative analysis of interview, questionnaire and test writing, we can draw the following conclusions: 1. The students in the experimental class and the control class have improved their English writing scores, but in terms of the degree of improvement, we can draw the following conclusions: 1. The effect of the experimental class is more obvious, which proves that lexical block schema teaching can help students improve their writing scores. 2. Compared with the control class, the experimental class students use more accurate and diversified lexical chunks in their compositions. It is shown that lexical chunks schema teaching can help students to quickly associate and correctly use more relevant lexical chunks in writing. 3. Lexical chunks schema teaching can have a positive impact on junior high school students' English learning. The students in the experimental class have become more interested in English learning, and their self-confidence and initiative in learning have been enhanced, and the learning habits of accumulating lexical chunks to construct their own lexical chunks have been gradually formed. The author finds that a considerable number of lexical blocks have been covered in the current junior middle school English textbooks. Therefore, in the process of organizing classroom teaching, teachers should skillfully combine classroom teaching with extracurricular extension, guide students to accumulate lexical chunks themselves, so as to construct and consolidate lexical chunks schemata and cultivate students' intention of lexical chunks schemata. For junior middle school students who are still in the initial stage of English learning, it is the basis of learning English well and developing good thinking habits.
【学位授予单位】:湖南师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2015
【分类号】:G633.41

【相似文献】

相关期刊论文 前10条

1 游振磊;;预制词块运用的发展性特征研究[J];安徽广播电视大学学报;2009年04期

2 徐卫芳;;开展词块教学 提高学生英语阅读理解能力[J];武汉船舶职业技术学院学报;2009年06期

3 王佳男;;词块习得:历史与回顾[J];科技信息;2010年15期

4 许先文;;非英语专业研究生二语写作中的词块结构类型研究[J];外语界;2010年05期

5 仲跻红;;对词块研究中“词块”的思考[J];英语研究;2010年03期

6 马广惠;;词块的界定、分类与识别[J];解放军外国语学院学报;2011年01期

7 胡智萍;;词块教学对于听力理解的影响[J];湖北广播电视大学学报;2011年02期

8 周易;;词块习得对外语写作能力的影响[J];淮海工学院学报(社会科学版);2011年10期

9 邓樊;;有关词块理论的文献综述[J];齐齐哈尔师范高等专科学校学报;2011年05期

10 陈丽华;;对国内词块研究的辩证思考[J];佳木斯大学社会科学学报;2011年05期

相关会议论文 前5条

1 钟立军;李茹;彭洪保;;基于汉语多词块的语料库研究[A];第四届全国学生计算语言学研讨会会议论文集[C];2008年

2 刘建华;;词块理论与英语阅读策略[A];语言与文化研究(第一辑)[C];2007年

3 周宏俊;;基于词块的高中英语教学探索[A];江苏省教育学会2006年年会论文集(英语专辑)[C];2006年

4 赵斌斌;;论词块教学法在法语写作教学的应用研究[A];首届海峡两岸外语教学与研究学术研讨会暨福建省外国语文学会2011年会论文集第二辑[C];2011年

5 黄岩;;谈词块教学对提高英语口译的流利性和准确性的作用[A];创新沈阳文集(B)[C];2009年

相关硕士学位论文 前10条

1 王艳素;词块法对大学生词块产出的影响[D];浙江大学;2010年

2 陈印萍;词块注意对词块输出及写作水平作用的研究[D];南京理工大学;2012年

3 王茹冰;输入式和输出式形式聚焦任务对英语词块习得影响的实验研究[D];南京师范大学;2014年

4 李姣姣;词块输入法对于提高高中生英语写作能力的实证研究[D];河北师范大学;2015年

5 郭文莎;词块理论在高中英语写作教学中的应用研究[D];沈阳师范大学;2013年

6 陈媛;词块在高中英语写作教学中的应用研究[D];黄冈师范学院;2015年

7 乔昱维;词块教学法在初中词汇教学中的研究[D];渤海大学;2015年

8 王亚楠;词块教学法在高中英语写作教学中的应用[D];渤海大学;2015年

9 田密;词块教学法在高中英语听力教学中的应用研究[D];渤海大学;2015年

10 焦莉;词块理论在大学英语写作教学中应用的实证研究[D];沈阳师范大学;2015年



本文编号:2407670


论文下载
论文发表
教材专著
专利申请


    下载步骤:
    1.微信扫码,备注编号 2407670.
    2.
    点击下载


    本文链接:http://www.bigengculture.com/jiaoyulunwen/chuzhongjiaoyu/2407670.html