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学习理论中的客观主义与建构主义——哲学的现代性与后现代性对学习理论的影响

发布时间:2019-01-09 18:27
【摘要】:建构主义作为学习理论中行为主义发展到认知主义以后的进一步发展,有其深刻的哲学渊源。随着现代性向后现代性哲学范式的转换,与此同时,不可避免地,学习理论范式也发生相应的转变——从客观主义到建构主义。
[Abstract]:Constructivism, as a further development from behaviorism to cognitivism in learning theory, has its profound philosophical origin. With the transformation from modernity to post-modernity philosophy, it is inevitable that the paradigm of learning theory will change from objectivism to constructivism.
【作者单位】: 广西师范学院物理与电子信息科学学院;
【基金】:全国社会科学“十一五”规划(教育科学)一般课题——BCA060016之子课题:《图像时代分层视觉传播理论与实践研究》 广西哲学社会科学“十一五”规划课题:06FJYX009:《分层教学设计理论研究与实践》 广西新世纪教改工程“十一五”项目:《信息化时代分层教学设计理论的研究和实践》
【分类号】:G420

【参考文献】

相关期刊论文 前1条

1 叶浩生;第二次认知革命与社会建构论的产生[J];心理科学进展;2003年01期

【共引文献】

相关期刊论文 前10条

1 李京飞;;文学的边界——从新批评谈起[J];安徽文学(下半月);2008年12期

2 肖春苓;;高职高专英语语法教学初探[J];鞍山师范学院学报;2006年03期

3 牛小r,

本文编号:2405943


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