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城市小学高年级学生社交焦虑的影响因素研究

发布时间:2020-09-16 18:36
   随着现代社会信息化、多元化和开放化的发展,人际关系质量和人际交往能力逐渐成为衡量儿童青少年整体素质的重要指标。国外许多研究表明,人际关系的质量对儿童青少年的社会技能、自我意识、学业成就和心理健康有重要的影响。良好的人际关系能够促进儿童青少年社会技能、自我意识的发展及学业成绩的提高,而不良的人际关系则会导致儿童青少年学业成绩的下降,反社会行为的增多。 小学高年级阶段是儿童心理发展的一个重要转折时期。这一阶段学生生理和心理的发展特点必然会在他们的人际交往中表现出来。对于小学高年级学生来说,同伴关系、亲子关系以及师生关系所构成的社会交往体系对他们的发展产生着巨大的影响和至关重要的作用。因此,了解和把握影响城市小学高年级学生社交焦虑的因素具有重要的理论意义。 本研究以随机整群抽样的方法,抽取河北省石家庄市3所城市小学高年级学生共600人,运用儿童社交焦虑量表、父母养育方式评价量表、儿童自我意识量表,调查城市小学高年级学生社交焦虑状况及影响因素。结果表明:1、有31.02%的城市小学高年级学生存在社交焦虑的倾向,且男生和女生分布比例水平接近,说明城市小学高年级学生社交焦虑总体状况不容乐观;2、城市小学高年级学生交往焦虑受母亲文化程度、职业影响,城市小学高年级学生交往焦虑状况在母亲文化程度、职业方面存在差异;3、社交焦虑各因子和自我意识各因子之间存在不同程度的相关。城市小学高年级学生的学习和外貌直接影响了他们的社交焦虑;4、社交焦虑各因子和父母教养方式各因子存在不同程度的相关。父母对孩子情感温暖,孩子的社交焦虑就少;反之,父母经常对孩子惩罚、干涉、拒绝,孩子的社交焦虑就会很严重。
【学位单位】:河北师范大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2009
【中图分类】:B844.2

【引证文献】

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本文编号:2820222

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