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米德符号互动论之教育蕴义

发布时间:2019-01-11 13:04
【摘要】:米德的符号互动论精辟地提出了心智、自我及社会通过符号互动而发展的观点。这一理论对教育不无启发意义。米德符号互动论之教育蕴义主要体现在:教育作为主体间互动的过程;教育作为促进学生自我形成和发展的力量;教育作为推动学生个体社会化的事业。当然,在将符号互动论应用于教育时必须考虑其局限性:符号互动论的自我单一化及过分强调符号的作用都会对教育产生某种程度的负面影响。
[Abstract]:Mead's symbolic interaction theory puts forward the idea that mind, self and society develop through symbolic interaction. This theory is instructive to education. The educational implication of Mead's theory of symbolic interaction is mainly embodied in: education as the process of interaction between subjects; education as a force to promote students' self-formation and development; and education as a cause to promote students' individual socialization. Of course, when applying the symbolic interaction theory to education, we must consider its limitations: the self-simplification of symbolic interaction theory and the excessive emphasis on the role of symbols will have a certain degree of negative impact on education.
【作者单位】: 华东师范大学课程与教学研究所;
【分类号】:G40-052

【参考文献】

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【共引文献】

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5 覃慧s,

本文编号:2407167


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