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教学型高校青年教师教学能力“三阶段四协同”发展模式的探索

发布时间:2019-01-12 16:13  文章来源:笔耕文化传播
【摘要】:从教学型高校青年教师教学能力现状分析入手,提出构建教学型高校青年教师教学能力"三阶段四协同"发展模式:"三阶段"分别是职前培养、入职培养、职后培养。"四协同"是内力激发与外力激励相协同、理论学习与实践训练相协同、集中讲授与自主学习相协同、团队发展与个体成长相协同。并通过教师教学发展中心具体实施,取得积极成效。
[Abstract]:Based on the analysis of the present situation of the teaching ability of young teachers in teaching-oriented colleges and universities, this paper puts forward the development mode of "three stages and four coordination" of teaching ability of young teachers in colleges and universities: "three stages" are respectively pre-service training, induction training and post-service cultivation. Four synergetic is internal force stimulation and external force stimulation, theory learning and practice training, concentrated teaching and autonomous learning, team development and individual growth. And through the teacher teaching development center concrete implementation, obtains the positive result.
【作者单位】: 湖州师范学院教务处;杭州师范学院;杭州师范学院教务处;杭州师范学院人事处;
【基金】:浙江省教科规划2013年重点研究课题“地方高校开展‘最适教育’的研究”(SB141) 湖洲师范学院高等教育研究项目“教学型院校青年教师教学能力发展的实证研究”(GJB12002) 浙江省高等教育研究改革项目“教学型院校青年教师教学能力‘三阶段 四协同’发展模式的研究与实践”(jg2013173);浙江省高等教育研究改革项目“基于MOOC的教学模式及教学质量评价机制研究”(jg2013172)的研究成果
【分类号】:G645.1

【参考文献】

相关期刊论文 前3条

1 王贵林;;教学学术:教学型大学教师发展的基本选择[J];高等工程教育研究;2012年03期

2 龚艳冰;;高校青年教师教学能力培养的实践因素分析[J];高等教育研究学报;2010年02期

3 黄菡;庞岚;;论高校教师教学发展[J];黑龙江高教研究;2010年05期

【共引文献】

相关期刊论文 前9条

1 王雨虹;张国军;马玉芳;;指导科技竞赛对提高高校青年教师实践能力的作用[J];高教论坛;2012年05期

2 石志国;;“青教赛”后的思考[J];中国冶金教育;2012年02期

3 许志刚;刘智敏;杨保民;;提高高校青年教师教学能力的有效途径[J];大学教育;2013年05期

4 张曼;尚文t,

本文编号:2407967


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