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新手教师教学设计常见误区例析

发布时间:2019-01-11 10:25
【摘要】:教学设计能力是教师专业实践素养的关键构成要素,新手教师虽已具备相关职前理论与实践基础,但由于缺乏教学经验,因此教学设计经常出现偏差。本文以小学数学为例,梳理教学设计九个常见误区并提出相应纠偏方略。常见误区包括:生搬硬套,目标确定本末倒置;走马观花,只看现象不看本质;断章取义,只见树木不见森林;主观臆想,理据不明漏洞频出;盲从专家,人云亦云缺乏主见;闭门造车,视角单一不善变通;天马行空,随意背离教学预设;夜郎自大,盲目创新弄巧成拙;不谋进取,惰于反思得失成败。
[Abstract]:The ability of teaching design is the key element of teachers' professional practical accomplishment. Although novice teachers already have the foundation of relevant pre-service theory and practice, because of the lack of teaching experience, there are often deviations in teaching design. Taking primary school mathematics as an example, this paper combs nine common misunderstandings in teaching design and puts forward corresponding correcting strategies. The common misunderstandings include: copying mechanically, setting the target before the horse; taking a blind look at the phenomenon and not the essence; taking the meaning out of context, seeing only the trees and not seeing the forest; subjectively imagining, the reasons are often unknown; blindly following the experts, the others are lacking in their own opinions; Closed door, the angle of view is single and not flexible; the sky runs empty, deviates from the teaching presupposition at will; arrogant, blind innovation self-defeats; does not seek to forge ahead, lazy in reflecting on the success or failure of success or failure.
【作者单位】: 江苏南通师范高等专科学校数理系;
【基金】:全国高师数学教育研究会“中国小学数学教师职前培养研究”子课题“小学数学教师职前培养实践教学研究”(XJ201600-5)的阶段性成果
【分类号】:G623.5

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