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语言能力描述与华文教学及评估的接口——以《新加坡小学一年级华文口语能力诊断量表》为例

发布时间:2019-01-11 13:11  文章来源:笔耕文化传播
【摘要】:在语言评估范式正从"对教学的评估"转换成"为教学的评估"的过程中,评估与教学对接的研究就尤为重要。在当今以能力为导向的教学理念下,评估与教学的接口主要是语言能力描述。在分析《欧洲语言共同参考框架》为代表的语言能力描述之后提出,为了使得语言能力描述更具有教学指导意义,语言能力描述应与语言能力诊断相结合,构建一种符合针对性和个体化教学理念的诊断性语言能力描述。在介绍《新加坡小学一年级华文口语能力诊断量表》研发理念的基础上,结合新加坡小学一年级的口语能力诊断与针对性教学实践,介绍了一套针对小学低年级口语能力发展的干预性教学策略,以此例证语言能力描述与华文教学及评估如何对接。
[Abstract]:In the process of changing the paradigm of language assessment from "evaluation of teaching" to "evaluation of teaching", the research on the connection between evaluation and teaching is particularly important. Under the concept of competence-oriented teaching nowadays, the interface between evaluation and teaching is mainly language competence description. After analyzing the description of language competence represented by the Common reference Framework of European languages, it is proposed that, in order to make the description of language competence more instructive, the description of language competence should be combined with the diagnosis of language competence. To construct a kind of diagnostic language ability description which accords with the pertinence and individualized teaching idea. Based on the introduction of the "Diagnostic scale for Chinese spoken language in the first grade of Singapore Primary School", the author combines the diagnosis of oral ability of the first grade of Singapore Primary School and the practice of targeted teaching. This paper introduces a set of interventionist teaching strategies aimed at the development of oral English ability in the lower grade of primary school, which illustrates how the description of language competence is connected with the teaching and evaluation of Chinese language.
【作者单位】: 新加坡华文教研中心;
【分类号】:G623.2

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