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大学生对生活事件的评价与其心理健康的关系

发布时间:2020-11-19 16:25
   不同于国内以往只关注大学生负性生活事件的研究,本研究考察大学生对日常生活事件(兼有正性与负性事件)的评价与其心理健康的关系。研究采用文化生活脚本(文化期望的按一定时间和顺序发生的一系列转折性的生活事件)和个人生活故事(个体过往经历的一些重要的生活事件)的研究范式,调查当代大学生对日常生活事件的看法;用《流行病学研究中心的抑郁量表(CES-D)》、《创伤后应激障碍量表(PCL-C)》和《生活满意度量表(SWLS)》测量他们的心理健康状况。在此基础上,探讨两者间的关系。研究一使用Berntsen的《文化生活脚本问卷》和Thomsen的《个人生活故事问卷》调查上海高校的121名大学生,让其分别写出“所在文化中一个典型生命一生会经历的最重要的7个事件”和“自己所经历的7个重要事件”,并对这些事件进行“重要性”、“喜欢度”和“情绪效价”等方面的评价。用CES-D量表和PCL-C量表测量大学生心理健康的消极方面,用SWLS量表测量大学生心理健康的积极方面。研究二检验“精简版文化生活脚本和个人生活故事”研究范式的有效性。使用《文化生活脚本问卷(Alejandra版本)》和《个人生活故事问卷(Bohn版本)》,让上海市高校的155名大学生直接对前人研究得出的生活事件进行评价。心理健康的测量方法不变。研究一结果显示,大学生对“自己写的个人生活故事的喜欢度”负向预测其CES-D得分;大学生对“自己写的文化生活脚本的喜欢度”负向预测其PCL-C得分。研究二结果显示,精简版文化生活脚本和个人生活故事中的事件与大学生自己写的事件重合率很高;大学生对“精简版个人生活故事的喜欢度”负向预测其CES-D得分;对“精简版个人生活故事的情绪效价评价”负向预测其PCL-C得分,正向预测其SWLS得分。总之,使用“精简版文化生活脚本和个人生活故事”研究范式得出的结果与“大学生自己产生的文化生活脚本和个人生活故事”研究范式得出的结果基本一致,都显示大学生对生活事件的评价与心理健康有关。
【学位单位】:华东师范大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2018
【中图分类】:B844.2
【文章目录】:
摘要
abstract
1 引言
    1.1 生活事件——文化生活脚本
    1.2 生活事件——个人生活故事
    1.3 生活事件与心理健康的关系
    1.4 本研究的关注点
2 研究一
    2.1 目的
    2.2 方法
        2.2.1 被试
        2.2.2 问卷和量表
        2.2.3 施测程序
    2.3 结果
        2.3.1 大学生的心理健康
        2.3.2 大学生对文化生活脚本和个人生活故事的评价
        2.3.3 大学生对生活事件的评价与心理健康的关系
    2.4 讨论
3 研究二
    3.1 目的
    3.2 方法
        3.2.1 被试
        3.2.2 问卷和量表
        3.2.3 施测程序
    3.3 结果
        3.3.1 大学生的心理健康
        3.3.2 大学生对精简版文化生活脚本和个人生活故事的评价
        3.3.3 大学生对精简版生活事件的评价与心理健康的关系
    3.4 讨论
4 总讨论
    4.1 大学生对生活事件的评价与心理健康的关系
    4.2 精简版文化生活脚本和个人生活故事的有效性
    4.3 展望
5 结论
参考文献
后记

【参考文献】

相关期刊论文 前4条

1 唐海波;周敏;;大学生生活事件、认知情绪调节与心理弹性的关系[J];中国健康心理学杂志;2014年03期

2 王玉梅;;大学生主观幸福感与生活事件:情绪智力的作用[J];中国健康心理学杂志;2010年10期

3 张俊杰;汪海彬;姚本先;;大学生生活满意度与生活事件的关系研究[J];心理研究;2009年05期

4 杨心德,蔡李平,张莉;大学生日常生活事件压力指数的研究[J];心理科学;2005年06期


相关硕士学位论文 前1条

1 胡俊武;人格与生活事件的交互作用对大学生心理症状的影响[D];南方医科大学;2008年



本文编号:2890221

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