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《教学与管理》(北大核心|教育期刊)投稿须知

发布时间:2017-11-06 12:33  文章来源:笔耕文化传播

刊名: 教学与管理
       Journal of Teaching and Management
主办:  太原师范学院
周期:  旬刊
出版地:山西省太原市
语种:  中文;
开本:  16开
ISSN: 1004-5872
CN:   14-1024/G4
邮发代号:22-103

历史沿革:
现用刊名:教学与管理
创刊时间:1984

核心期刊:
中文核心期刊(2011)
中文核心期刊(2008)
中文核心期刊(2004)
期刊荣誉:
社科双效期刊

《教学与管理》系国家新闻出版总署批准,面向国内外公开发行的教育类学术期刊。《教学与管理》创刊于1984年,笔耕文化传播,创刊伊始为季刊,1997年扩容为月刊,2000年扩容为半月刊,2001年扩容为旬刊。教学与管理所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首。

中文名称: 教学与管理

外文名称: Journal of Teaching and Management

语言: 中文

类别: 出版,教育期刊

主管单位: 太原师范学院

主办单位: 太原师范学院

编辑单位: 《教学与管理》编辑部

创刊时间: 1984年

出版周期: 旬刊

国内刊号: CN: 14-1024/G4

国际刊号: ISSN: 1004-5872

邮发代号: 22-103

定价: 7.50元/期,90.00元/年;小学版:5.80元/期,69.60元/年;理论版:9.00元/期,108.00元/年;

出版地: 山西省太原市

创刊

《教学与管理》创刊于1984年,创刊伊始为季刊,1997年扩容为月刊,2000年扩容为半月刊,2001年扩容为旬刊。

《教学与管理》分上、中、下旬三个版发行,《教学与管理》(上旬刊)为中学服务,每月1 九月开学季,老师你们准备好了吗?幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...日出版,全年12期,邮发代号22-103。《教学与管理》(中旬刊)为小学服务,每月15日出版,全年12期,邮发代号22-106。《教学与管理》(下旬刊)为教育理论工作者服务,每月20日出版,全年12期,邮发代号22-151。

《教学与管理》系国家新闻出版总署“双效期刊”、全国综合教育类“核心期刊”、全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、山西省一级期刊。  《教学与管理》所刊文章被人大“中小学管理”专题全文转载的数量连续五年居全国同类刊物之首。

宗旨

《教学与管理》坚持四项基本原则,以宣传党的教育方针、促进教育事业发展为己任,以研究学校管理理论和教学理论、深化管理和教学改革为重点,竭诚为我国基础教育的发展服务。

栏目

上旬刊(中学版)

栏目

理论研究,教育管理、办学改革、学校管理、学生管理、师资建设、班级管理、教研活动、教育科研、调查研究、德育建设、教育法制、教学技能、教学研究、教学方法、教材研究、考试研究、外国教育。

中旬刊(小学版)

栏目

学校管理、班级管理、学生管理、管理案例、教研活动、实践活动、品德教育、学校法制、学法指导、课堂管理、教学技能、教学研究、教法集锦、教学案例、教学设计、教材研究、课外作业、考试指导。

下旬刊(理论版)

栏目

教育理论、教育管理、学校管理、班级管理、师资管理、教学管理、教育科研、调查研究、德育建设、心理健康、教师论坛、教学技能、教学研究、教法研究、教学实验、信息技术、考试研究、外国教育。

读者

为中小学校长、教师,各省、地(市)、县教研员,师范院校师生及从事教育管理与教学研究的人员。

获奖

系国家新闻出版总署“双效期刊”、全国综合教育类“核心期刊”全国教育学院学报研究会“优秀期刊”、山西省一级期刊。

发行

《教学与管理》四封彩色印刷,内文80页。《教学与管理》分上、中、下旬三个版发行,教学与管理(上旬刊,中学版)为中学服务,每月1日出版,全年12期。教学与管理(中旬刊,小学版)为小学服务,每月15日出版,全年12期下旬刊,理论版)为教育理论工作者服务,每月20日出版,全年12期。

投稿须知

来稿要求:

一、来稿切忌一稿多投。自投稿之日起,如三个月内未收到用稿通知,作者可自行处理。

二、来稿要求符合本刊出版宗旨。凡属其他行业专业性较强的论文,请投对口专业杂志。

三、来稿时请将本人工作单位、邮政编码、作者姓名依次写在文稿标题下方。请勿在文稿结尾处署名,也勿附加文稿封面,文末请附作者简介及联系方式。

四、来稿要求文字精练、内容翔实,一般不超过6000字。

五、文稿插图(含数理化生各科的几何图、坐标图、解剖图、示意图等)请作者用绘图纸或白纸以碳素墨水认真描绘,墨色要黑,线条要匀。图中有关的中外文字说明及图号、图题请用铅笔标在相应图位。

六、有注释和参考文献的论文,文中、文末序号请用方括号标注,注释和参考文献一律采用尾注,并依次具备下列各项:

1. 著作类:

[注号]作者.书名.出版地:出版社,出版年.

例如:[1]徐柏容.期刊编辑学概论.沈阳:辽宁教育出版社,1995.2-18.

2. 论文类:

期刊:[注号]作者.篇名.刊名,年代(期次):起止页码.

例如:[1]郑燕祥.新世纪教育改革的三重化.教学与管理,2001(1):3-10.

报纸:[注号]作者.篇名.报纸名,年-月-日(版次).

例如:[1]高耀彬.太原理工大“官”念淡化了.中国教育报,2000-07-19(1).

七、本刊有权对来稿进行删改,作者如有异议,务请注明。

八、来稿请寄:山西省太原市黄陵路西巷5号《教学与管理》编辑部

邮编:030031(来稿请勿寄给个人)


论文发表范例:

教育理论
教师的教育目的观之迷失与回归 夏小书;1-4
教与学的供求关系及其改革 饶丽娟;刘秀光;5-7
关怀教育的本质及实施路径 潘一;马贵阳;张国花;8-10
复杂性科学视域中的道德教育范式转变 胥桂宏;曹辉;11-13
道德教育生活化转向的应然选择 钟发霞;14-16
教育政策
“互联网+”时代教育变迁与政策回应研究 胡琬琰;17-19
在职教师参与有偿补习的政策回顾与展望 丁亚东;宋海生;薛海平;20-22
“公平导向”引发“不公平的质疑”——基于高考生源调控相关政策的分析 郭斌;23-26
教育管理
管办评分离背景下基础教育协同治理机制研究 孙远太;27-29
农村基础教育管理体制改革的创新 李俊;30-32
学校管理
中小学校长培训的未来价值取向——基于教育公平视角 张淼;郑友训;33-35
农村学校对接“互联网+教育”之路径 冯文全;杨慧;36-39
公共治理视角下校园生命安全教育体系的构建 赵彤璐;40-42
基于学校文化自觉的课程教学改革 陈玲玉;43-45
学校德育7s模型的构建与应用 刘永;46-48
师资建设
现代教师职业道德的建构 王彬彬;刘芳;49-51
论专业自觉与教师个体专业化成长 母中旭;52-54
教师培训对教师专业发展的阻滞及其破解 张文亚;55-57
工作坊式的农村中小学班主任学习共同体的构建 李红;58-60
英语教师教学思辨能力的缺失原因及培育途径 黄玉霞;61-63
学生管理
民办中学学生法治化管理研究 韩松;王同起;64-66
学生主体性发挥的障碍及其破解 张美荣;67-69
高中生社会主义核心价值观培育策略探究 曹畅;70-72
课堂教学中学生发问的现状及其对策研究 孙倩;73-75
教学内容
课堂教学人文精神的缺失与重塑 薛燕;张汉云;76-78
最近发展区理论指导下语文学案问题的解决策略 程丽阳;79-81
英语礼仪文化教学策略探究 董怡平;李玉巧;82-84
思想政治教育的应然转向 赵厦;85-87
思想政治教育叙事的实施过程研究 刘洋;张铨翔;88-91
高中综合实践活动课程开展的关键环节分析 易骏;张贤金;92-94
教学方略
峰-终定律在课堂教学中的应用 王伟芳;95-97
生活化作文教学及其实践策略 白燕萍;98-101
数字化英语教学模式的内涵、困境及实现路径 杨苏;102-104
动态语境中的英语课堂互动话语模式 李秀;105-108
微信公众平台在思想政治教育中的教学价值与实践 李丹;109-111
史料教学中情感态度价值观培育功能的开发 王杰康;司兵;112-114
小学开展民俗体育活动的制约因素及实施策略 周伟;周静;115-117
教学评价
我国教育评价制度存在的问题及改进建议 姜昕;118-120
核心素养视域下教育评价的困境与变革 陈坤;唐小为;121-124
 
理论学习
好教学追求生命关怀 宁金平;1-3
管理理念
中层干部准备工作例会发言的立足点 陈卫东;4
人格素质对教师专业发展的引领 颜凤;5-6
积极心理学视域下的小学班级管理优化 冯磊;黄伟;7-8
管理实务
卓越小学语文教师的专业特征及其启示 曹莹;9-11
小学班主任的自我保护策略 翟月;12-14
小学职业体验教育的课程化设计与实施 万平;15-17
管理案例
让表彰发挥最佳激励作用 孙娜;18
有瑕疵的学生也是“美玉” 何琦;19-20
教研活动
小课题原来“小”在这里 高明;徐道亮;20-21
小学课堂教学中“虚假反馈”现象的反思与超越 王莹;22-24
教学理念
语文学科应关注推理能力的培养 张达红;25-27
范文的使用须注重启发 薛莉;27-29
数学实验应把握的四个要点 黄彪;30-32
小学生“做数学”能力提升的深度思考与实践建构 李其进;33-35
教学方法
小学生活化成语教学的特点与方法 韦冬余;熊正佼;35-37
记实作文中表象操作的训练策略 宋丽范;38-39
小学语文批注式阅读教学方法分析 戚韵东;40-42
创设有效情境培养学生的数学建模能力 吴青;42-44
小学数学基本活动经验的呈现与积累 胡全会;45-46
小学高段数学归纳思想方法的渗透 赵晓天;47-49
教学案例
走出概念教学的四个误区 郑璘玲;49-51
考试指导
阅读测评中开放型建构反应试题的价值、类型及设计 汪燕宏;52-54
外国教育
加拿大小学体育教学保障与实施及其启示 张晨光;55-57
教师笔谈
教育要有底线思维 陕声祥;58
在习以为常中深入挖掘育人价值 曹海;59-60



本文编号:1636


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