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转换学习模式对于英语教学的作用

发布时间:2014-07-08 08:15
关键词:提高策略 英语学习过程 直接作用 
【摘  要】代写论文分析随着学习阶段的提高这种看法越来越明确。策略是指学习者在英语学习过程中所采取的实际做法,它不同于观念,它对英语学习的作用是直接的。
【关键词】提高策略、英语学习过程、直接作用
从三个阶段学习策略的对比中可以总结出这样的结论:
(1)随着学习阶段的提高,学习者的无论情感管理还是认知管理都逐渐变强,经过几年的学习,学生逐渐成熟,比以往懂得科学管理学习,而且能有意识地调整自己、适应环境。
(2)学生越来越重视交际能力,同时在行动上,在课外进行的功能操练也随阶段的提高而增强。
(3)学生虽不赞同依赖母语,但在学习中却要不同程度地依赖它,这与语言水平有关。
(4)一年级到研究生,依赖的程度逐步变弱,一年级学生虽然形式操练观念最强,但其策略却相对最弱,由此我们可以推断,学习任务的紧迫程度同样影响学习策略的选择。
结束语对不同阶段英语学习者动机、观念及策略的研究使我们能更好地了解学生,掌握各学习阶段的特点,及时发现各学习阶段存在的问题,代写论文分析因此,一方面,能做到有的放矢地调整教学计划、组织教学材料、运用与之相适应的教学模式;另一方面,能够有针对性地帮助学生形成科学的且适合自己的学习理论。
具体表现为帮助新生尽快适应大学英语教学,少走弯路,树立信心;特别是帮助二年级学生调整好长期学习目标与近期学习目标的关系,代写论文分析及时引导他们走出英语学习在这一阶段所表现出的“高原期”,鼓励他们树立更高的学习目标;更应为研究生开辟如“学术英语”这样的新课,培养其用英语交流、撰写学术论文的能力,为他们在各自专业上的发展打开更多的窗口。
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参考文献:
[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲
[2].幻高等学校外语专业指导委员会英语组.高等学校英语专业基础阶段教学大纲
[3]戴炜栋,笔耕文化传播,张雪梅.探索有中国特色的英语教学理论体系:思考与建议[J],外语研究
[4]张雪梅.语言石化现象的认知研究[J].外国语
[5]论文库


本文编号:2590

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