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如何加强英语教学中的实践环节

发布时间:2014-07-08 08:11
关键词:教学认知 语言规则 引导教学 

如何加强英语教学中的实践环节

【摘要】代写论文分析认知教学法注重输人过程中教师讲解语言知识,帮助学生建立语言规则,并引导学生运用这些规则来表达和交流思想。

【关键词】教学认知、语言规则、引导教学

传统的英语教学是一种大量体现技能训练的过程,往往容易出现填鸭式、输人式,鹦鹉学舌和死记硬背等不利于思维发展的教与学的方式,从而占据了学生思维空间和拓展知识的空间,导致学生或许能有较强的形象思维能力,却明显地暴露逻辑思维薄弱,缺乏运用知识,独立分析问题、解决问题的能力。

要想培养出21世纪英语人才,教学方法应遵循下列原则:(l)着眼于培养学生的思维能力。(2)注第1期黑龙江高教研究153意培养学生的跨文化交际能力。(3)形成新的教育模式,培养复合型人才。在众多教学法中,代写论文认为采用认知教学法是有其理论根据的。

认知教学的理论基础是乔姆斯基的普遍语法和认知心理学的相关理论。这个理论认为语言学习是一个意识学习体系。人具有先天的语言学习机制,语言学习者可以凭借这种机制通过发现来学习语言,最终形成语言能力。

代写论文分析认知教学法注重输人过程中教师讲解语言知识,帮助学生建立语言规则,并引导学生运用这些规则来表达和交流思想。单纯地改变教学方法并不能彻底解决问题,在英语教学中,应加强实践环节。

让学生接触真实的人和事,尤其要让他们走出校门,深入到社会经济生活的方方面面,在实践中检验,充实提高自己。适当增加实习期,笔耕论文,其总量应不低于总课时的1/10,实习成绩经考核后纳人学分。实习模式因地制宜,因人而异。
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参考文献:
[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲
[2].幻高等学校外语专业指导委员会英语组.高等学校英语专业基础阶段教学大纲
[3]戴炜栋,张雪梅.探索有中国特色的英语教学理论体系:思考与建议[J],外语研究
[4]张雪梅.语言石化现象的认知研究[J].外国语




本文编号:2604

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