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强大英文教学的实践力度

发布时间:2014-07-08 08:07
    关键词:动力来源 推理趋势 阶段性 

 

【摘  要】代写论文分析在学习动机这三个变量中,研究生课外用于学习英语的时间最多,其深层动机也最强、表层动机最弱。

【关键词】动力来源、推理趋势、阶段性

学习者随着学习阶段的提高,其学习动机逐步加深,即深层动机越来越强,表层动机越来越弱,这表明,深层动机是学生能够持久学习的动力来源。代写论文分析研究生阶段的学习者基本上是处于主动学习的状态。
按着深层动机逐步加深而表层动机随之变弱的趋势推理,二年级学生的深层动机居中,其表层动机也应该居中才合理,但实际数据告诉我们,二年级学生的表层动机却是三个阶段中最强的,这与本调查进行的时间有关。
代写论文分析进行正式调查的时间恰是二年级的下学期,学生面临四级考试,不得不调整学习计划,以首要完成近期目标———过级,尽管学习者本人未必完全赞同一些做法,却不得已而为之。与研究生和二年级学生相比,一年级学生处于大学里的最低学习阶段,其深层动机相对最弱,但表层动机居中。
他们刚刚适应大学的英语学习,还没有面临四级考试的压力,学习生活比较有序,在统一教学管理下,课外花在英语学习上的时间也相差不大,而且比较合理。从整体上看,三个阶段的学习者在管理观念上基本一致,即表明他们都比较同意科学管理对英语学习的指导作
用。
功能操练观念随着学习阶段的提高而逐步加强,这表明随着学习的深入,学生越来越重视交际能力;在形式操练观念这个变量上,一年级学生的平均分最高,这说明,一年级学生更相信形式操练对英语学习所起的积极作用,这或许与一年级学生的学习内容及语言程度有关;母语观念呈现的规律最明显也最容易理解。
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参考文献:
[1]高等学校外语专业教学指导委员会英语组.高等学校英语专业英语教学大纲
[2].幻高等学校外语专业指导委员会英语组.高等学校英语专业基础阶段教学大纲
[3]戴炜栋,张雪梅.探索有中国特色的英语教学理论体系:思考与建议[J],外语研究
[4]张雪梅.语言石化现象的认知研究[J].外国语
[5]论文库


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本文编号:2611

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