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基于“GSP”能力标准的小学全科教师通识能力调查及培养策略——以大学英语课程为例

发布时间:2019-08-13 15:26
【摘要】:教师岗位群职责要求、教师自身内在发展需求以及小学教育的独特性要求小学全科教师不仅具有学科知识、专业技能,同时需具有综合素质能力,即"GSP"能力。本文对安徽某师范院校随机抽取的120名全科乡村定向师范生的通识能力进行调查及数据分析,具体分析和界定"GSP"能力标准,以英语课程教授为例,提出通识能力的有效培养策略,以期对"GSP"能力标准下的小学全科教师培养有一定的启示。
[Abstract]:The responsibility of the teacher post group requires that the teachers themselves develop their own needs and the uniqueness of the primary education requires that the primary school general subjects teachers not only have subject knowledge and professional skills, but also have the comprehensive quality ability, that is, the "GSP" ability. This paper makes an investigation and data analysis on the general ability of 120 rural directional normal students randomly selected from a normal university in Anhui Province, analyzes and defines the "GSP" ability standard concretely, and takes the English course professor as an example to put forward the effective training strategy of general knowledge ability, in order to have certain enlightenment to the cultivation of primary school general teachers under the standard of "GSP" ability.
【作者单位】: 马鞍山师范高等专科学校教师教育系;
【基金】:安徽省2013省级质量工程项目校企合作实践教育基地“基于教师教育合作委员会指导下的教师教育专业实践教学基地”项目研究成果之一(2013sjjd033) 教育部《高等职业教育创新发展行动计划(2015-2018年)》(XM-01学前教育骨干专业建设)项目研究成果之一
【分类号】:H319.3

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