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系统功能语法视角下语篇教学模式对大学生英语阅读能力的影响研究

发布时间:2019-11-03 01:45
【摘要】:阅读是人们获得信息和拓展知识的一个主要途径,培养学生的阅读能力是大学英语教学的主要目标之一。传统的阅读教学模式比较注重词汇和句法特征,往往忽视了篇章作为整体的连贯性和语言在语篇层面上的连续性。然而,随着相关语言学理论的发展,大学英语阅读教学开始尝试各种新的教学模式。本研究以系统功能语法理论下的语篇分析理论为理论框架,探究如何更好地利用语篇分析来提高学生的语篇意识及阅读能力,并以此来指导大学英语阅读教学。本研究采用实证研究法,拟解决以下三个问题:1)语篇教学模式对大学生阅读方法有什么影响? 2)语篇教学模式对大学生阅读理解能力有什么影响? 3)如何有效实施语篇教学模式?实验的对象来自江苏省某高校的两个平行班级。整个实验持续三个月,采用前测、后测以及问卷调查等研究手段。实验结果表明:1)语篇教学模式能引导大学生形成正确的阅读方法,增强他们的语篇意识,帮助他们更好地理解概念意义,语篇意义及人际意义。2)语篇教学模式能通过分析作者态度、创作意图、文章结构及大意等有效提高大学生阅读理解能力。3)实施语篇教学模式最有效的方法是,教师首先要向学生介绍语篇分析的功能,让学生了解相关语篇分析的知识,尤其是对于语言能力较低的学生。鉴于此,本研究建议大学英语教师在英语阅读教学不仅要注重词汇和句法,还要向学生介绍语篇知识,引导学生关注语篇结构,提高学生的整体语篇理解能力。
【学位授予单位】:南京师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2017
【分类号】:H319.3

【参考文献】

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本文编号:2554814

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