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“续”论下读后续写任务对中国英语学习者冠词使用影响研究

发布时间:2020-11-19 03:47
   中英语言在冠词使用方面的差异致使中国英语学习者在学习英语冠词方面的困难。所以怎样解决这一难题值得我们去研究。读后续写方法被视之为促学外语最有效的方法之一(王初明2015)。二语习得领域涌现出大量有关读后续写任务促学外语的研究。但读后续写对中国英语学习者英语冠词促学效果的研究还十分少见。本研究依据王初明的“续”论,旨在探究与阅读任务和读后话题作文任务相比,经过读后续写任务后中国英语学习者在英语冠词使用上呈现的特征。另外,本研究探索经过三次读后续写任务,中国英语学习者的冠词使用偏误是怎样变化的。本研究主要回答两个问题:(1)与阅读理解和读后话题作文任务相比,经过读后续写任务的中国英语学习者冠词使用呈现出哪些特征?(2)经过三轮读后续写任务,中国英语学习者的冠词使用偏误是怎样变化的?为了回答以上两个问题,研究者进行了实验研究。67名被试参加了本次研究。他们被随机分成三组。A组需要执行读后续写任务,B组执行阅读任务,C组执行话题写作任务。整个研究持续6周,第一周进行前测。第二周到第四周,每组参与者分别完成各自的任务。完成最后一次后进行即时后测。第六周进行延时后测和访谈。实验所得数据用SPSS 17.0分析,访谈得到的信息用于做定性分析。结果表明,1)相比于其他两组任务,读后续写能够显著改善学习者的冠词使用;2)在读后续写任务中,学习者的不定冠词使用得到了明显改善,而定冠词的使用仍不稳定;3)在读后续写任务组中,学习者不定冠词的误用、漏用得到显著改善,冗余未发生明显改善,而其定冠词的各类偏误使用均没有得到显著改善。
【学位单位】:大连外国语大学
【学位级别】:硕士
【学位年份】:2019
【中图分类】:H319
【文章目录】:
ABSTRACT
摘要
ACKNOWLEDGEMENTS
LIST OF ABBREVIATIONS
CHAPTER ONE INTRODUCTION
    1.1 Research background of the study
    1.2 Purpose of the study
    1.3 Significance of the study
        1.3.1 Theoretical significance of the research
        1.3.2 Practical significance of the research
    1.4 Overall structure of the thesis
CHAPTER TWO LITERATURE REVIEW
    2.1 The origin and development of the theory of extension
        2.1.1 The length approach
        2.1.2 Contextual complementation hypothesis
        2.1.3 The continuation task
            2.1.3.1 Empirical studies on the reading-based writing continuation task
            2.1.3.2 Empirical studies on other models of the continuation task
        2.1.4 The theory of extension
    2.2 Studies on English articles
        2.2.1 Studies on English articles abroad
        2.2.2 Studies on English articles at home
CHAPTER THREE METHODOLOGY
    3.1 Research questions
    3.2 Research design
        3.2.1 Research subjects
        3.2.2 Research instruments
            3.2.2.1 Error correction test
            3.2.2.2 Materials for the continuation task
            3.2.2.3 Interview
    3.3 Procedures
        3.3.1 Pilot study
        3.3.2 Main study
    3.4 Data collection and data analysis
    3.5 Summary
CHAPTER FOUR RESULTS AND DISCUSSION
    4.1 Differences among the CT, the reading task and the topic writing task on Chinese EFL learners’ article use
    4.2 Features and changes of Chinese EFL learners’ article use presented in the continuation task
        4.2.1 Manifestation of article use in the three error correction tests
        4.2.2 Variation characteristics of three types of errors in article use
    4.3 Discussion
        4.3.1 The effects among the three tasks on article use for Chinese EFL learners
        4.3.2 Changes of the features of article use in the continuation task
CHAPTER FIVE CONCLUSION
    5.1 Major findings
    5.2 Implications
        5.2.1 Theoretical implications
        5.2.2 Pedagogical implications
    5.3 Limitations
    5.4 Suggestions
REFERENCES
APPENDIX Ⅰ (Materials for the Continuation Task)
APPENDIX Ⅱ (Error Correction Tests)
APPENDIX Ⅲ (Interview)

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