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基于评课日志的高中英语教师评课研究

发布时间:2022-01-14 22:08
  评课作为一种教学反思形式为教师进行教学反思提供了一个平台。评课不仅让授课者对自己的课堂有一个清晰的认识,也可以及时地进行教学反思从而对今后的教学做出更多的改进。对于评课者来讲,在听课和评课的过程中正是在进行教学反思。基于实践--反思模型理论、篇章的衔接、连贯、完整性理论,采用量化与质化相结合的研究方法,对伊宁市高中英语教师的评课进行实证研究。采用评课日志文本和访谈的方法,对伊宁市6所不同学业水平的60名高中英语教师的书面形式的评课日志进行收集、标注和统计。此外,本研究还采用了访谈作为辅助性研究工具,共设计了4个问题,访谈了新手教师与熟手教师各6名,对访谈内容进行了转写、标注与切分。具体回答以下三个问题:1.英语教师评课的基本特征是什么?2.新手教师与熟手教师在评课时有何异同点?3.影响教师评课的因素有哪些?研究结果如下:1.从结构性特征看,教师评课的结构性特征不完整。教师评课缺乏宏观性评价和总结性话语,只有22.33%的教师做概括性陈述,16.67%的教师做总结性评论;100%的教师在描述和分析时至少包含两个具体陈述。从维度性特征看,教师评课的维度性特征不是很丰富。教师对教学目标(20... 

【文章来源】:伊犁师范大学新疆维吾尔自治区

【文章页数】:65 页

【学位级别】:硕士

【文章目录】:
伊犁师范大学硕士研究生学位论文导师评阅表
Acknowledgement
Abstract
摘要
Chapter1 Introduction
    1.1 Research Background
    1.2 Research Significance
        1.2.1 Academic Significance
        1.2.2 Practical Significance
    1.3 Structure of the Thesis
Chapter2 Literature Review
    2.1 Relevant Concepts
        2.1.1 Class Evaluation
        2.1.2 Class Evaluation Journal
        2.1.3 Definition of Novice Teacher and Experienced Teacher
    2.2 Theoretical Basis
        2.2.1 Reflection..Practice Model of Wallace
        2.2.2 Cohesion,Coherence and Integrity of the Text
    2.3 Researches on Class Evaluation at Home and Abroad
        2.3.1 Researches on Class Evaluation Abroad
        2.3.2 Researches on Class Evaluation at Home
Chapter3 Research Methods
    3.1 Research Aims
    3.2 Research Questions
    3.3 Research Subjects
    3.4 Research Instruments
        3.4.1 Class Evaluation Journal
        3.4.2 Interview
    3.5 Research Procedure
        3.5.1 Data Collection
        3.5.2 Data Coding
        3.5.3 Data Analysis
Chapter4 Results and Discussion
    4.1 General Characteristics of Teachers’Class Evaluation
        4.1.1 Structural Characteristics of Teachers’Class Evaluation
        4.1.2 Dimensional Characteristics of Teacher’s Class Evaluation
        4.1.3 Distribution of Structural Characteristics of Teachers’Class Evaluation
        4.1.4 Distribution of Dimensional Characteristics of Teachers’ClassEvaluation
    4.2 Differences and Similarities of Class Evaluation Between Novice Teachersand Experienced Teachers
        4.2.1 Differences and Similarities of Structural Characteristics of ClassEvaluation Between Novice Teachers and Experienced Teachers
        4.2.2 Differences and Similarities of Dimensional Characteristics of ClassEvaluation Between Novice Teachers and Experienced Teachers
    4.3 Factors on Teachers’Class Evaluation
        4.3.1 Internal Factors
        4.3.2 External Factors
Chapter5 Conclusion
    5.1 Major Findings of the Research
    5.2 Implications of the Research
    5.3 Limitations of the Research
Bibliography
Appendix A
Appendix B


【参考文献】:
期刊论文
[1]听评课中新手教师与经验教师评价的实证研究[J]. 傅龙,徐晓东.  中国电化教育. 2017(12)
[2]商榷性评课话语的困境剖析与修辞突围[J]. 毛浩然,吴丹萍.  山东外语教学. 2016(06)
[3]高校教学质量相关制度落实障碍研究——以北京S大学听课与评课制度为例[J]. 王艳.  高校教育管理. 2014(02)
[4]汇报式评课:一种有效的校本教研形式[J]. 孙天山.  江苏教育研究. 2013(19)
[5]基于听评课的教师评价素养提升策略研究[J]. 赵雪晶.  教师教育研究. 2013(02)
[6]“复盘式”评课的理据与操作规程[J]. 魏本亚.  小学语文教学. 2012(31)
[7]语境顺应模型在英语课程评价中的应用——以高中英语听评课为例[J]. 李健雪.  课程·教材·教法. 2012(09)
[8]论课堂观察LICC范式:一种专业的听评课[J]. 崔允漷.  教育研究. 2012(05)
[9]追问式评课:一种指向有效评课的研究活动[J]. 魏本亚,沙培宁.  中小学管理. 2012(05)
[10]谈谈新课程下的评课[J]. 周予新.  教育实践与研究(B). 2011(02)

硕士论文
[1]初中英语教师听评课现状调查研究[D]. 梁瑞.山西师范大学 2018
[2]高中数学教师听评课现状调查与研究[D]. 李倩.山东师范大学 2018
[3]中学英语公开课商榷性评课话语修辞研究[D]. 吴丹萍.福建师范大学 2016
[4]中学英语教师听评课的现状、问题及对策[D]. 王曼玲.福建师范大学 2014
[5]初中语文教学中的评课问题研究[D]. 毛淑华.东北师范大学 2009
[6]课堂观察——教师专业成长的必由之路[D]. 王文.福建师范大学 2008
[7]教研互动与教师专业成长研究[D]. 施祥胜.南京师范大学 2004



本文编号:3589300

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