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地理教学的趣味性

发布时间:2016-02-29 12:31

  东山学校 赖榕龙 李梓菲

  初中学生对一切事物都是既陌生又好奇,对各种知识充满求知欲,地理作为学生进入初中后增加的一门新学科,如何培养学生对地理事物的观察分析能力,发挥地理学科的特点,让学生能持续做到主动学习,充分感受地理学科的兴趣,可以从以下几个方面进行加强。

  强化地图教学

  学生接触地理后会发现课本有各种地理图表,如地形图、政区图、气候图、人口分布图等,可以直观、准确、趣味地表现出地理事物及其相互之间的关系。在地理教学中应充分发挥这些地图的作用,循序渐进地指导学生读图、析图,培养学生查阅地图、获取地理信息分析解决地理问题的能力。

  现代教学手段(如多媒体等)和传统教学方法(如挂图等)相结合

  有意识地将地图展示给学生,养成经常看图的习惯。在设计板书的时候,也可以把一些知识点通过形象的图来展示。比如:五种基本地形就可以用五种简单的几何图形来帮助记忆,一方面可以加强学科之间的联系,另一方面能提起学生学习地理的兴趣,更有助于记忆相对应的知识点。

  充分有效利用多种方式,培养想象能力

  地理知识具有空间性、广博性,知识内容时空广远,绝大多数无从直接观察,有些连间接观察都难以进行。在地理课堂教学中,依托地图开展经常性想象,利用形象思维开展多样性想象,,让学生为想象活动打好基础非常有必要。比如在比较比例图大小的时候,通过多媒体展示梅州地图、广东地图、中国地图这三幅图,层层递进,这三幅图在学生脑中非常形象比较出来。还可以运用联想记忆法记忆各省区的轮廓,比如云南像孔雀,广东像大象鼻子等,还可以利用省区拼图,让学生亲自动手。

  注重学科间的联系

  把其他学科的内容也加入到地理中,学生兴趣会更高。比如在导入中国的地势这一课时,可用“大江东去,浪淘尽,千古风流人物”等诗词,从诗词中来引导学生联想到中国的地势特点。教学中还可以结合音乐,比如多民族国家这一课,可用歌曲《爱我中华》,让学生一起歌唱这首歌后进入课本,学生积极性大增而且印象非常深刻。与其他学科联系起来,可以大大地活跃课堂气氛,增加学习的趣味性。

  小组合作竞争

  在教学中还应该具有合作和竞争意识,通过对合作竞争在地理教学中的应用研究,确立学生的主体地位,培养学生的合作学习能力和竞争意识。比如在讲中国省区轮廓的时候,以学生小组为单位,每小组一个省份拼图,每小组同学熟悉了省份拼图后,每组派出强力的队员,几个小组比赛谁拼图用时最少,按速度给小组加分。经过几轮以后,大部分学生都能掌握省区的大概轮廓和位置。



本文编号:32440

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