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初中化学探究性实验表现性评价

发布时间:2019-01-12 11:55  文章来源:笔耕文化传播
【摘要】:2011年颁布的义务教育化学课程标准中强调,要激发学生学习化学的好奇心,引导学生认识物质世界的变化规律,引导学生体验科学探究的过程,提高学生的科学素养。学生的科学素养体现在哪里,其中最重要的一部分就是学生化学实验能力水平。课程改革提倡探究学习,化学探究性实验实际上就是一种探究学习,因此在一定程度上,我们可以认为学生的科学素养主要体现在化学探究性实验中的表现。而化学探究性实验评价是化学教学评价的工作重点也是工作难点。课程标准的评价建议中指出,常见评价方式有纸笔测验、学习活动表现和建立学习档案等。这三种评价方式同样也适用于化学探究性实验评价,活动表现评价尤其适用。活动表现评价实际上就是属于表现性评价的范畴,要想应用活动表现评价,首先需要对表现性评价进行研究。本文结合初中化学探究性实验内容,对表现性评价进行研究,并列举了两个完整的化学探究性实验表现性评价案例,为广大化学教师提供参考。论文由引言、三章正文和结语五部分构成。引言部分介绍了初中化学探究性实验的表现性评价的研究背景和意义。第一章对初中化学探究性实验表现性评价相关概念进行界定,阐述了本研究的研究现状,以及初中化学探究性实验表现性评价的理论基础。第二章是论文的主体部分,首先介绍了表现性评价的评价目标、评价任务、评价标准以及评价工具,尤其对评价任务、评价标准的制定以及评价工具做了详细介绍,并将各部分与《义务教育化学课程标准》和初中化学探究性实验相结合,列举多个样例。评价标准是表现性评价的核心问题,只有制定了合理、公平的评价标准,表现性评价才有意义。在制定评价标准这一节中,笔者着重阐述了初中化学探究性实验评价标准的开发步骤以及各步骤的重难点,为化学教师的实验教学评价提供参考。第三章是表现性评价案例。笔者选择《探究空气中氧气的体积分数》以及《自制酸碱指示剂并探究家庭洗化用品的酸碱性》两个探究性实验,详细阐述了这两个实验的表现性评价方案,并通过德尔斐法确定各评价要素的权重以及不同表现水平的分值,运用多种评价工具进行评价。最后一部分得到本研究的结论,表现性评价是非常适用于化学探究性实验,并且对广大化学教师来说是可以操作的。并反思总结本研究的不足。
[Abstract]:In the chemistry curriculum standard of compulsory education issued in 2011, it is emphasized that it is necessary to stimulate students' curiosity in learning chemistry, to guide students to understand the changing laws of the material world, to guide students to experience the process of scientific inquiry, and to improve students' scientific literacy. The most important part of the scientific literacy of students is the ability of chemistry experiment. Curriculum reform advocates inquiry learning, and chemical inquiry experiment is actually a kind of inquiry learning, so to a certain extent, we can think that students' scientific literacy is mainly reflected in the manifestation of chemistry inquiry experiment. The chemical inquiry experiment evaluation is the key point of chemistry teaching evaluation and the difficulty. It is pointed out in the evaluation recommendations of the curriculum standard that common evaluation methods include paper and pen tests, performance of learning activities, and establishment of learning files. These three evaluation methods are also suitable for chemical exploratory experiment evaluation, especially for activity performance evaluation. In fact, activity performance evaluation belongs to the category of performance evaluation. In order to apply it, it is necessary to study the performance evaluation first. In this paper, combining with the content of chemical inquiry experiment in junior high school, the paper studies the expressiveness evaluation, and enumerates two complete cases of expressiveness evaluation of chemical inquiry experiment, which provides a reference for the majority of chemistry teachers. The paper consists of five parts: introduction, three chapters and conclusion. The introduction introduces the research background and significance of expressive evaluation of chemical inquiry experiment in junior high school. The first chapter defines the related concepts of exploratory experiment performance evaluation of junior high school chemistry, expounds the present research situation of this research, and the theoretical basis of the performance evaluation of junior high school chemistry inquiry experiment. The second chapter is the main part of the paper. Firstly, it introduces the evaluation objectives, evaluation tasks, evaluation criteria and evaluation tools, especially the evaluation task, the establishment of evaluation standards and evaluation tools. Combined with Chemistry Curriculum Standard of compulsory Education and Chemistry Inquiry experiment in Junior High School, several examples are given. The evaluation standard is the core problem of performance evaluation. Only when a reasonable and fair evaluation standard is formulated, can the performance evaluation be meaningful. In the section of establishing evaluation standard, the author emphatically expounds the steps of developing the evaluation standard of chemical inquiry experiment in junior high school and the important and difficult points of each step, which provides a reference for chemistry teachers' experimental teaching evaluation. The third chapter is the case of performance evaluation. The author selected two inquiring experiments, "probing into the volume fraction of oxygen in the air" and "Self-made acid-base indicator and exploring the acidity and alkalinity of household washing products", and elaborated the performance evaluation schemes of the two experiments in detail. The weight of evaluation factors and the scores of different performance levels are determined by Delphi method, and a variety of evaluation tools are used to evaluate. In the last part, the conclusion of this study is that the performance evaluation is very suitable for chemical inquiry experiments, and it is operable for the majority of chemistry teachers. And reflect and summarize the shortcomings of this study.
【学位授予单位】:曲阜师范大学
【学位级别】:硕士
【学位授予年份】:2016
【分类号】:G633.8

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